伯牙绝弦教学设计周桂莲_伯牙绝弦教学设计详细
伯牙绝弦教学设计周桂莲由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“伯牙绝弦教学设计详细”。
伯牙绝弦教学设计
一、导入新课：
1、播放《高山流水》片段，简介乐曲并导入课题。
导语：刚才老师给大家播放的乐曲片段是古筝经典名曲《高山流水》，它源自春秋时期的著名琴师伯牙和他的好朋友钟子期之间的故事，表现的是好朋友之间的真挚友情。大家想不想知道这两个人之间发生了什么令人感动的事情呢？——（想）
好！就让我们一起走进这个故事……
二、揭示课题
1、提示：请同学们打开课本137页，这又是一篇文言文，同学们在五年级下册学过《杨氏之子》，掌握了一些学习文言文的基本方法，下面请同学们自己读一读题目
板书课题——伯牙绝弦
读准“弦”字（xián琴弦），解释“绝”字（断绝）——，哪个同学再来说说题目的意思？
（伯牙断绝琴弦——伯牙不再弹琴了——）根据注释提示解释文言文，不过我们更要学会用大家熟悉的语言表达方式，让人听起来更加明白！
2、课文讲了一个什么故事？指名介绍。师出示伯牙资料
二、初读感知
1、有人觉得文言文读起来挺难的，因为和我们平时说话的习惯差别大，仔细看老师给大家提示的节奏，先画一画节奏，再试着轻声感受一下。（出示节奏）
2、师范读。（1分钟7秒）
仔细听清楚每一个字的读音。
3、自由读课文。（1分钟）
读出节奏感和韵味。
师过度：文言文只会读行吗？（齐答：不行！）还应该怎么样呢？
（理解文章的意思和感情——？）俗话说：“读书百遍，其意自现”，多读文章，不但能读顺文章，还能读懂它的意思和感情
4、请同学们仔细朗读课文，对照课文下方对字词的注释，标出自己不懂的句子，并说出这篇课文的大体意思。
师：请同学来翻译课文，先把句子朗读一遍，然后解释句中重点词语的意思，最后翻译整个句子。
三、翻译课文
1、伯牙善鼓琴，钟子期善听。“善”，善于，擅长。（你知道哪些成语的“善”意思也是“擅长善于”吗？能歌善舞、英勇善战）鼓：弹 听：倾听、鉴赏音乐 伯牙善于弹琴，钟子期善于倾听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉”，太好了。“峨峨”，高。“兮”，啊。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期（听了）说：“太好了！简直就像高大的泰山啊！”
2、志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “洋洋”，广大。
伯牙心里想到流水，钟子期说：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河！”
3、过渡语：高山也罢，流水也好，善鼓琴的伯牙无论弹什么，善听的钟子期总是能听出来，这正是——“伯牙所念，钟子期必得之。”（引读）（1）谁读懂了这一句话？
指名答：无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期一定知道他的心意。——（春丽）（2）哪个同学来说说伯牙和钟子期这时候的心情？（激动，兴奋，喜悦，快乐！）无奈世事难料，知音不幸去世。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“谓”，觉得。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。（课后资料袋）“破琴”，把琴摔碎。“复”，再，重新。
3、子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，终身不再弹琴了。
四、品读课文
1、反复朗读，思考问题
文中哪些地方可以体现钟子期是伯牙的知音？
换位体验：如果你是子期，伯牙志在高山，志在流水，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？于是你怎么赞叹？
除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的情景？你会怎么赞叹？
皎皎明月 徐徐清风 潇潇春雨 袅袅炊烟
师：这正是伯牙所念，钟子期必得之。我心有所念，我的好朋友必得之赞之，这不是一般的朋友啊！这就叫知音。什么叫知音：
2、过渡语：知音的相遇是幸福的，是快乐的！俞伯牙和钟子期难舍难分，惺惺相惜，可是“天下没有不散之宴席”，只好相约在一个月后的中秋节再来谈琴说艺，当伯牙迫不及待地赶到相约的地方时，他万万没有想到，在江边等待他的是钟子期的父亲，钟子期十多天前已经染病去世了，钟子期的父亲把伯牙带到钟子期孤零零的坟前。
3、俞伯牙这个时候的心情怎么样？（悲痛）为什么他这样痛苦？（知音死了）
指名读——子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。（板书：死）
齐读这一句话感受。
最后俞伯牙做了什么极端的事情？ 齐答——破鼓绝弦，终身不复鼓 ——（板书：绝弦）
4、明代小说家冯梦龙在《警世通言》这本书中，用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙曾写下了一首短歌，来追悼自己的知音钟子期。
忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
5、伯牙是一个技艺高超的音乐家，生活中应该不缺少别人的赞美，但他因为钟子期的死而“绝弦”了，你怎样看待他的举动？结合课文内容说说你的理解。
生：钟子期死了，伯牙再也没有了知音，再也没有人能真正欣赏自己的音乐，理解自己的感受，所以他决定“绝弦”。同时他的举动也是对知音的悼念。是“士为知己者死”的真知己的境界。
师：伯牙绝的仅仅是弦吗?他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？
五、回味欣赏5、1、乐曲欣赏《高山流水》（3分钟）
过渡语：后人正是感动于伯牙与钟子期之间的深情厚谊（板书），编作了一首曲子《高山流水》，下面老师就播放这首曲子，让我们用饱满的感情伴随乐曲朗读全文，读出知音之间生前的喜悦和死后的悲痛。（伴曲读文）
2、课后作业：给你的朋友说说这个感人的故事。
六、结语：
《伯牙绝弦》这篇文章让我们感受到了古代语言的精美，我们在以后的学习中要多积累记诵，同时更让我们感受到了朋友间真挚的友情。在生活中我们多一些关爱帮助朋友，相信你的好朋友会越来越多！也希望你们以后更加珍惜同学之间的友谊……
七、课后作业
师：子期死了，伯牙的心也跟着死了。伯牙又要回到过去的生活中了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这样沉重的打击，这无人能够倾诉的痛苦，最后以一种最为极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓！在这里，伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？这“终身不复鼓”的仅仅是琴吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？
生：他在断绝琴的同时也断绝了他在音乐道路上辉煌的前程！师：音乐所带来的乐趣全都断绝了。
生：伯牙在断绝琴弦的时候，同时也断绝了他的心弦！他认为已经没有人能真正懂得他，所以他断绝琴弦的同时也把自己给封闭起来了。
师：好一个断绝心弦！绝得不仅仅是手上拿的弦，绝的分明是自己的心弦！生：伯牙在断绝琴弦时也断绝了对未来的希望和向往。师：一切美好事物的追求都因此而断绝了！
生：伯牙在断绝琴弦的同时也断绝了他的人生，在他的人生道路上再也没有一件事情能够引起他的注意，没有一件事情能够引起他的希望，能够点燃他的希望之火。
师：也就是说他在断绝琴弦的同时也向整个世界关闭了心灵的大门。
生：我觉得还断绝了他的快乐！因为以前钟子期听他的琴声，子期都能听得出伯牙琴声的好处，现在钟子期去了，伯牙感到非常伤心！
师：所有的快乐都随着子期的离去而化为泡影！伯牙在断绝琴弦的同时也断绝了希望，断绝了快乐，断绝了对一切美好事物的追寻！只留下一片无边无际的寂寞、孤独，绝望和心灰意冷。当你理解了伯牙此时的心情，你再读读这句话。生：（齐读）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。……
师：读了这个故事，你感动吗？难受吗？面对伯牙的痛苦与绝望，你想对他说什么？也许你想劝劝他，也许你想安慰他，也许你还想赞美他，也许你还想到了别的，将你的想法写下来。……
