苏教版数学二上《认识线段》教学设计5.doc[材料]_苏教版二上数学教案

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认 识 线 段

【教学目标】

1．使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。

2．使学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段。

3．注重培养学生初步的实践能力和想像力，感受生活与数学的密切联系。

【教学重点】

认识线段的特征。

【教学难点】

线段表象的建立。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入。

故事导入：猫捉老鼠。揭示并板书课题：认识线段。

二、操作体验，探究新知。

1．初步感知。（1）变曲为“直”。

引导学生观察学具（毛线），问：你们能想办法把这根线变直吗？ 比较：拉紧后的线与原来的线有什么不同？ 指出：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。小结并板书：线段是直直的。（2）感受线段的“两个端点”。

师（一手拉住线）问：这样能得到线段吗？怎样才能得到线段？

得出：用手捏住线的两头，这两头就是线段的两端，两头的点叫做“端点”。提问：线段有几个端点？ 小结并板书：有2个端点。（3）变式判断。

师捏住线的两端进行变式，引导学生观察。（4）认识线段的示意图，建构线段模型。（5）小结特征。

（6）完成“想想做做”第1题（认线段）。2．强化特征。（1）到生活中找线段。①引导学生指出直尺上的线段。②让学生找出生活中的线段。

（2）完成“想想做做”第2题（到图形中找线段）。3．操作实践。（1）折线段。

组织学生折彩纸，体会“线段有长有短”。（2）画线段。

引导学生探索画线段的方法。4．深化理解。

（1）完成“想想做做”第3题。

学生完成后，引导学生理解“连接两点只能画一条线段”。（2）完成“想想做做”第4题、第5题。引导学生先猜想“画成的是什么图形”，再完成。

三、自主总结，课外延伸。

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