梅花魂教学设计_梅花魂的教学设计

梅花魂教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“梅花魂的教学设计”。

《梅花魂》教学设计

湖南省娄底市双峰县永丰镇中心小学 廖海燕

教学目标：

1.认识12个生字，会写14个生字，能读写“葬身异国”、“颇负盛名”、“腮边”、“秉性”、“凉飕飕”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解文章的表达顺序以及课文中讲的五件事，感受外祖父热爱和思念祖国的感情。

3.品读课文，抓住四个语段精读，品味语言，理解“梅花魂”的含义。

4.通过此篇课文的学习提升对自己家乡，自己祖国的热爱之情。

教学重难点： 重点：

了解课文中讲的五件事，感受外祖父热爱和思念祖国的感情。难点：

1.品读课文，抓住四个语段精读，品味语言，理解“梅花魂”的含义。

2.通过此篇课文的学习提升对自己家乡，自己祖国的热爱之情。教学准备：

1．堂堂网资源课件；

2．让学生搜集有关中华民族气节人物的资料。教学过程：

（一）激趣引入 1.播放各种各样的梅花图和歌曲《一剪梅》。

2.师：同学们，故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花又让“我”想起了漂泊他乡、葬身异国的外祖父，在上节课关于外祖父的五件事中，哪几件描写了外祖父因思乡而不禁落泪了呢？

【设计意图：通过这样一首歌曲的导入，可以在一开始九把学生的情感很快地调动起来，投入到本节课的学习，从而为下面情感的深化作下了铺垫】

（二）体会“三哭”，深化情感 1.体会“一哭”

（1）理解三句古诗的意思，他们都是什么写的？

A “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是唐代诗人王维的诗句，描写了作者独自一人在他乡，每到过节的时候总是更想念亲人。

B “春草明年绿，王孙归不归” 这也是唐代诗人王维的诗句。

C “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”这是秦观的诗句，表达了自己的思想之情和不能回乡之愁。

（2）外公为什么读到这些句子的时候会落泪？（3）生学着外公的语气读读外公的话。

（4）师：外公说莺儿不懂，她不懂的是什么呢？从外公的摇摇头，长长地叹气中你读懂了什么？请用外公的口吻向莺儿说说。2.体会“二哭”

（1）外祖父又是因为什么而哭呢？

（2）外祖父不顾自己的形象，在莺儿面前竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来，从中你感受到了什么？

（3）外祖父因为年纪太大，不能回到自己亲爱的祖国的怀抱，他哭了，他把感情寄托在了——梅花身上，你从哪里可以看出外祖父对梅花是分外爱惜呢？

A 你从哪些词中可以体会到外祖父对梅花是分外爱惜？（不甚在意、唯独、碰也碰不得）

B “唯独”是什么意思？ C 请读出外祖父的分外爱惜。

外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！” 想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来„„ 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈： “孩子要管教好，这清白的梅花是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用绸子慢慢抹净。