仁爱八年级英语教学设计_仁爱版英语教学设计

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教学设计

教材地位及作用

Unit 2的教学内容主要围绕谈论看病和如何保持健康，了解疾病的表达和健康的重要性活动展开的。

Topic3 Must we exercise to prevent the flu?.SectionC的核心内容是谈论保持健康。让学生学习如何表达是自己健康的方法以及注意事项。由于这一话题与学生的生活贴近，能较大地提高学生的积极性。通过本单元的学习，鼓励学生多运动多食水果蔬菜，并保持愉悦的心情，从而培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。

一、教学目标

根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述和英语教学大纲的规定，结合第二单元第一话题的教材内容，我将本课的教学目标细分为知识目标、能力目标、情感目标三大方面： 知识目标:

学习掌握关于生病的症状的名称、询问他人意见、表达关心，自己动手写一篇如何保持健康的英语短文。能力目标:

在小组合作、交流过程中提高语言技能，综合运用语言的能力。着重培养学生英语语言的表达和组织能力，归纳、总结能力及写作能力。情感目标：

培养学生学习英语的浓厚兴趣及良好的兴趣爱好和对生活、未来的一种积极态度。在学习中敢于用英语来表达自己的看法，培养大胆实践的精神。培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性，为学生的终身发展奠定基础。

3教学重点、难点

重点：使用课文自己总结段落大意，复述课文。

难点：如何把书中有关爱好的信息和同学谈论中有用的素材进行加工整理，写出保持健康方面的文章。二、学情分析 1.经过一年多的英语学习，学生有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

2.本单元学情剖析：本课课型为综合课。主要采取任务型教学法和小组合作的学习策略，帮助学生复习重点句型，以便学生能比较好地运用到写作中。三、教学策略：

（1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。

（2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。

（3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。

（4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子。学习策略：

（1）培养学生有信心，热情地参与课堂上各种活动

（2）合作学习，任务要求要明确。学会思考，学会表达，学会讨论，学会倾听，学会评价。注意学习方法，及时提问并注意倾听他人意见。在小组合作中，学习他人之长处，学习沟通技巧。（3）课前或课后能作延伸学习。四、教学手段

本课采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。用音乐，图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景．

五、教学步骤 Step 1 Warming-up

Greetings between the teacher and the students.Step 2 Review the names of symptoms,ask for others’advice,expre care.Step 3 Pre-reading

The students discu whether the habits in 1a good or not Step 4 Skip the paage and find out the topic sentences.Step 5

Retell the paage according to 1b and cultivate the confidence of the students.Step6 Further consolidate and practice what we’ve learned in this cla by writing a composition about how to keep healthy.教学反思 ：本课以谈论爱好为主线，采用任务型教学法，设计梯度不同的任务来引导学生对本话题进行系统的复习，并始终伴以闯关比赛的形式进行，让学生在竞赛中完成任务，并在此过程中实现三维目标的整合，即：知识与技能、过程与方法、情感与价值观。若学生的开口能力强的话，会有热烈的气氛。为了让学生有更多的机会开口，让学生说的时间会占较多，因此，笔头练习可能会安排时间较少，练习得不充分。

Unit2 Keeping Healthy Topic3 Must we exercise to

prevent the flu?

SectionC 教学设计

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