《阳光》教学设计_阳光的教学设计

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《阳光》教学设计

一、国学诵读：

《三字经》“稻梁菽——人所饲”

二、导入新课：

1、猜谜语

师：新课之前，老师想出个谜语来考考大家，看谁猜得又对又快。大屏幕出示“一个球，热烘烘，落在西，出在东。” 生：太阳。

师：你真棒，看来这个谜语一点儿都没有难到你。其它的孩子们，你们都猜对了吗？一起叫出这个谜底。生齐：太阳。

2、谈话导入

师：那么，你们知道太阳有哪些作用吗？

生：给人类带来光明、晒干衣服、冬天可以给人温暖、让植物生长„„ 师：看来小朋友们都有一双明亮的会观察的眼睛，真了不起！

今天我们一起来学习第8课，阳光。（板书课题：阳光。）齐读课题。

三、读课文识字：

1、阳光给我们带来了什么呢？请同学们打开课本68页，先听老师读课文。

2、下面，就请小朋友们自己读读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音读准确，多读几遍。

3、生读课文。

4、师：现在老师想来检查一下大家，看看这些生字宝宝你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。如果错了请大家一起帮一帮他。

5、生开火车读生字。

6、师：同学们真能干，表扬一下自己。拼音宝宝们听到我表扬你们，有点不服气了，淘气地躲了起来，你们还有信心把它们读好吗？咱们来试试看，请看大屏幕，谁能当小老师来带大家读一读。

7、指生领读，并适时交流识字方法。

8、师：看，热情的字宝宝把它们的朋友也带来了，这下你们还认识吗？自己先读一读。

9、男女生比赛读。

10、师：大家表现真棒，老师想送给你们一首小儿歌作为奖励，先自己读一读吧。

指生读，齐读。

四、写字：

1、师：同学们读得真好，声音整齐又洪亮。

下面，让我们的小嘴巴歇一歇，动动我们的小手来学写字吧。

2、学习写字。

（1）观察讲解“长”字。第一笔是“撇”。第二笔“长横”要写在横中线上。第三笔是“竖提”，师讲解“竖提”的写法：竖要直，然后轻轻地向右提起。竖提写在竖中线左边一点。最后一笔是“捺”，要写得舒展。

生练写，师巡视指导。

（2）观察讲解“山”字。第一笔是“竖”写在竖中线上，第二笔是“竖折”。师讲解“竖折”的写法：竖直横平，过渡地方要有棱角。第三笔是“短竖”。

生练写，师巡视指导。

五、深入读课文：

1、师：好了孩子们，写完字，让我们继续回到课文中来。

大家看大屏幕。之前，我们在《爷爷和小树》一课初步学习过自然段，请小朋友们看一看这篇课文一共有几个自然段呢？（生交流，并在书上标注序号）

2、看书齐读第一自然段。

师：为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵）

3、师：孩子们让我们一起去看看阳光到过的这些地方吧。

请小朋友们自己去读一读第二自然段，一边读，一边想像课文中所写的景物。

4、说一说，在你的脑海中看到了什么呢？生交流。

生：我好像看到山上的小树长高了许多，还长出了许多叶子。

生：我好像看到田里的禾苗变得更加绿了，后来又长出了许多稻穗。

生：我好像看到小河了，小河上洒满了阳光，闪闪发亮可漂亮了。（教师相机出示有关的句子进行教学。并让学生多次进行朗读，读出自己的感受。）

5、理解：河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

①课件展示在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。

②课件展示“锦缎”，让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。

6、师：阳光的本领真大。它能使这么多的东西发生变化。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使哪些东西也发生变化呢？

出示句式：

①花坛里的花朵，因为有了阳光，更。②水里的小鱼，因为。③树上的，因为。

7、师：阳光给我们带来了这么多的好处，我们一起再来美美地读一读这一段吧。

能试着背一背吗？

8、师：阳光不仅洒遍田野、高山、小河，还来到了我们每个人的家里。朗读第3自然段。边读边想象阳光跳进家里，照在身上的感觉。(教师重点指导“跳”字的朗读，突出阳光的美好及可爱。)

9、阳光这么可爱，你能捉点阳光保存下来吗? 出示第4、5自然段。

10、阅读最后一个自然段：“阳光像金子，阳光比金子更宝贵。”想一想，为什么这么说?假如没有阳光，世界将会怎样呢？

（体会没有阳光就没有我们这个美丽的世界，阳光是不能用金钱购买的，它比金子更宝贵。）

11、出示儿歌，拓展阅读。

六、作业。

画一画有阳光的世界。