《阳光》教学设计_阳光教学设计之一

《阳光》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阳光教学设计之一”。

《阳光》教学设计

第一时

教学目标:

认读12个生字,会写8个生字

正确,流利地朗读文

教学重点,难点:

认读12个生字,会写8个生字

正确,流利地朗读文在朗读中初步了解文内容

教具准备:

卡片,教学过程:

导入

出示:阳光洒满大地

师:多么美好的阳光啊,我们每天都可以走到阳光下,同学们可以快乐地来到阳光下享受着美好,晴朗,温暖的阳光而那些享受不到阳光的人又是多么遗憾啊!今天我们就来学习一篇写阳光的文

板书:6,阳光

处读文,感知内容

自由读文

画出生字

了解大致内容

汇报

生字待教

内容

看到阳光,佳子来到草地上,看花开鸟飞,跳起了欢乐的舞蹈

佳子看到美好的阳光,心想:要是把阳光带回去,作为礼物送给奶奶多好

佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家

到了家中,佳子打开裙子,里面什么也没有奶奶对佳子说:好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了

归纳内容

佳子在草地上晒太阳,想到生病的奶奶,就用裙子包了阳光回家,回到家,阳光没有了,奶奶对佳子说:阳光跑到我心里来了

学习生字

出示生字卡片

学生自主学习生字

注意点拨:

边音:累了

前鼻韵母:闪动,抱紧,简要

后鼻韵母:着zhazhe

其他:佳节,呀,啊,裙子,念叨

去掉拼音,测读生字

出示带有生字的句子测读

佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上

佳子跳起欢乐的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮

佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家

佳子简直要哭出声来

好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了

书写生字

出示生字

组词

讲识记要诀

“口”字部:呀,啊,咏,其中“啊”是左中右结构

“木”字部:楼,树

其他:闪,动,亮

范写一两个字

学生书空

学生在“田”字格内书写

评比

出示好的示范

出示不够好的讲评,指正

正确,流利地朗读文

自由读

请几个学生分段读

全班齐读

作业

认读,抄写生字

朗读文

第二时

教学目标:

正确,流利,有感情地朗读文

背诵最后一个自然段

教学重点,难点:

在朗读中了解文内容

情感态度价值观

学习佳子的孝敬

教具准备:

教学幻灯

教学过程:

复习导入

词语听写

闪动,明亮,大楼,高树

讲讲文大致内容

文讲了谁呀

佳子,奶奶

她们做了一是么事

佳子来到草地晒太阳,想到用裙子把阳光带回去,作为例外内送给奶奶可是到了家,阳光不见了,奶奶搂住佳子说:“还孩子,不要着急,阳光都跑道我心里来了”

学习文

大家自由读文,找出你最喜欢的句子

读一读

讲一讲你喜欢的原因

汇报学习

一学生读描写阳光的第1,2,3,4段

请喜欢读的同学一起来读

请他们讲讲喜欢的原因

阳光照得屋子亮堂堂的天气多好啊!

大自然多美呀!

佳子乌黑的头发,在阳光的照耀下闪闪发亮

大家认为阳光这么美,想不想把这份美读出来

请几个同学读一读

生评价:

读得好,读出美的讲讲哪些地方读得好

a,“满屋亮堂堂的”读出了明亮

b,“多好的天气”读出了天气的晴朗,佳子来到草地的动作“打开”“趟过”读出了佳子的快乐,“草地上开满了花儿”读出了小鸟的快乐,佳子的欢快

师:大家评得很好,现在请大家把这份美好,快乐读出来

一学生读第4段

请也喜欢读的一起来读

评价他们的朗读

请这几个同学讲讲自己喜欢读的原因

师引导:大家想不想读这么美的阳光,这么美的孩子

想读的读;齐读

师引导:佳子为什么会想把阳光带回家,她又是怎样带阳光的读读文,找出来,读给大家听

汇报:

A,佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去她总是念叨着:“要是有阳光,该多好哇”

B,佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家

师引导:多的阳光啊!

多的孩子啊!

师:谁能读出这份可爱,这份善良呢

学生齐读

师:大家还喜欢读哪些句子

一学生读佳子回家的段

请学生讲讲喜欢的原因

请他再读文

生评价

……

请同学们一起读出佳子的快乐与伤心

理解奶奶说的话:“好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了”

学生讨论交流

汇报后师总结

奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心

表演朗读

注意语言,动作

作业

背诵最后一个自然段