三峡教学设计_教学设计三峡
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《三峡》教学设计
山西省芮城三中：常红霞
教学目标
1）知识和能力：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容；体会文章的意境和作者的思想感情。
2）过程和方法：自主、合作、探究。
3）情感、态度和价值观：感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感情。
教学重点
积累实词、品味语言、朗读课文
教学难点：
1.体会作者的情感，理解作品的意境。2.品味语言。
教学准备：多媒体、课件 教学安排：二课时 教学步骤
第一课时
一、导入新课
我们伟大的开国领袖毛泽东主席曾写过一首词——《水调歌头
游泳》：更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。大家知道所言何处吗？(学生发言)如今的三峡，因水电工程的修建，真的是“高峡出平湖”。那一千多年前是什么样的景致呢？今天让我们跟随北魏地理学家郦道元的笔端，走进三峡，感受三峡风采。
欣赏“三峡风光”（多媒体展示），观察山与水的特点，说说你的感受。今天，我们就随着北魏的郦道元一起走进1500年前的三峡。
二、作家作品 郦道元和《水经注》
1.郦道元是一个忠于国家/忠心耿耿的人。汝南王元悦趁雍州刺史萧宝夤企图反叛之机，怂恿朝廷派郦道元去做关右大使，被拒.途中，萧宝夤派人把他和他弟弟道峻及两个儿子一同杀害。
郦道元是一个治学求真的人。他收集大量资料引书437种，辑录了碑刻350种左右，采录了不少民间歌谣，谚语方言，传说故事等，并分析研究，实地考察，寻访古迹，追根溯源。
（学生根据故事评价郦道元其人）
《水经注》：1.是对《水经》的注释，注：解释说明。
2.《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理著作，还是一部颇具特色的山水游记。郦道元以饱满的热情，深厚的文笔，形象生动地描绘了祖国的壮丽山河。（以上内容幻灯展示。）让我们怀着对郦道元的崇敬之情来读《三峡》。
三、自学感悟 1.朗读训练
（1）学生自读课文，扫清障碍。
阙
叠嶂
曦
溯
湍
漱
啸
属
（2）教师范读，生听、注意哪些地方的断句和你读得不同？ A.清/荣/峻/茂
（单音词，一个字等于一个词，甚至等于一个句子的含义）B.沿/溯/阻绝
由此，我们可以看出《三峡》语言的特点，简洁.语言简洁，表意十分丰富，郦道元不愧为擅写山水的大家。（3）学生练读
规则：不读破词义，不读断韵味。(4).竞读课文，看谁读得声情并茂。2.学生自读课文，结合注释疏通文意（1）自学感知，标注疑难。（2）全班讨论解疑。
实词积累：阙、沿溯、襄陵、疾、绝谳、飞漱、属引、传响 难解词义：峡：两山之间的水 涧：夹在两山之间的水沟 悬泉：从山上流下的山泉，小的叫悬泉，大的叫瀑布。（提示：借助注释加字典，联系上下文理解词意）
重点句子：“自非亭午夜分，不见曦月”（即“自非亭午，不见曦”“自非夜分，不见月”两句合为一句，既精简了字词，又保持了愿意）（3）素湍绿潭，回清倒影（素湍回清波，绿潭映倒影）（4）熟读成诵，抽查背诵。
第二课时
一、复习导入
学生集体背诵课文导入新课。
二、理清结构
1.学生推荐一生读课文，其它学生思考：本文写了三峡的哪些景？（山、夏水、春冬景、秋景）
2.默读课文，找出文中写“山”、“水”、“春冬景”、“秋景”特点的词？ 山两岸连山略无阙处 重岩叠嶂隐天蔽日
用简练的字概括：连、高、峻、奇。
师：山高峡窄，这就是著名的景观“一线天”。有感情地齐读第一自然段，读出山的高峻与雄奇。
水：急语速略快，读出水的雄浑急速。春冬：趣音色富于变化，读出山水之美，山水动静之趣。秋：凄语调哀婉低沉，突出其凄厉。情由境生，秋的清幽，猿鸣使人备感伤心。
学生总结出一条，我就趁热打铁，让他们把自己的理解变成声音。
读出来，边思边读，加深体会，升华主旨。当然，学生读不到位的，教师示范，指导学生去休会，尤其是春冬之趣一段，较难）
三、品味语言
要求：我认为哪句或者那个词写得好，好在哪儿？或者从修辞、情感等角度。
多媒体提示：1.从描写角度：正面与侧面动态与静态。从声、色方面等到多角度品析作者写山水的高明。
例如写山的正面：两岸连山、略无阙处。重岩叠障 隐天蔽日
侧面：自非亭午夜，分不见曦月。
2.也可以说从哪个词或哪一处景能打动你？例如“飞漱”飞流冲刷，具有动态美。小结：三峡四季之景，了解如此全面，描写却又如此细腻，可见郦道元付出了艰辛的努力，才给我们留下一个1500年前美丽而又神奇的三峡。让我们和郦道元一样怀着一颗爱国之心，陶醉在祖国河山的美之中。四．写法探究
比较阅读：《早发白帝城》和《三峡》
都是写三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。虽然形式不同，但明显可以看出，李白的诗显然受这篇文章的影响，正如大家所说，诗的一、二、四句与本文第二段相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；诗 的第三句与文章第四段相对应，都是写连续不断的猿啼；而诗中的“万重山”可于文中第一段相应。五．拓展延伸：
多媒体：让学生们课后到网上了解“三峡悬棺”“三峡工程”和“今日三峡的景色”等内容，把课堂的余趣延伸到课外。
