对称轴教学设计_对称轴教案
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《认识对称轴》教学设计
教学内容：苏教版数学四年级下册第62～63例题及“想想做做”第1-5题。教学目标：
1、在操作活动中认识对称轴，使学生进一步认识轴对称图形的特征。
2、感受不同的轴对称图形的对称轴条数可能是不一样的，掌握画一些简单轴对称图形的对称轴的方法。
3、培养学生初步的观察能力、自主探究能力和动手操作能力，感受数学与生活的密切联系，陶冶学生的审美情操。
教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程，能找出正多边形与图案的对称轴条数。
教学难点：学会画平面图形的对称轴。教学准备：
1、教师准备：教学课件；长方形、正方形纸片。
2、学生准备：长方形、正方形纸片各一张，课本119页中的六个图形。教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、谈话：今天老师请同学们欣赏几张漂亮的图片（课件出示：红红的囍、美丽的树叶、有趣的昆虫等图片）。
2、问：它们都是什么图形?
3、思考：什么样的图形叫轴对称图形？
4、学生汇报交流，师完善归纳：把一个图形对折后，如果两边能完全重合，那这个图形就是轴对称图形。
5、指出：这节课我们继续研究轴对称图形，进一步认识轴对称图形的特征。
二、操作感知，获取新知
（一）、折一折。（课件出示长方形）
1、问：长方形是轴对称图形吗?请大家拿出长方形的纸片折一折验证。学生折纸，师巡视指导。学生展示不同的折法。
课件演示折法。
2、师：请大家打开对折后的长方形，发现长方形纸片上多了什么?（折痕）问：这条折痕是怎么形成的？有什么特别的地方? 让学生小组讨论交流。
3、指出：这样的折痕是轴对称图形中特有的，所以人们给它起了个形象简洁的名字，叫对称轴。
4、小结：这条折痕所在的直线叫做——对称轴。
5、板书课题：认识对称轴。
（二）、画一画。
指出：对称轴的画法也很特殊，一般用点画线来表示。（1）、让学生沿折痕画出对称轴。（2）、数格子画对称轴。（3）、取中点画对称轴。
3、小结：通过折一折，我们找到了长方形的2条对称轴，通过沿折痕画、数格子画、取中点画等方法，我们可以画出它的对称轴。
（二）、自主探究正方形的对称轴
1、请学生拿出正方形，先折一折，再看一看正方形纸上有几条对称轴，并在书上画出来。
学生自主探究，集体交流。（课件演示4种折法）
三、巩固练习，探究提高
1、完成“想想做做”第1题。
让学生照课本上的图，剪下来，折一折，看看哪些是轴对称图形，哪些不是。学生动手操作，汇报交流结果。
得出结论：直角三角形、平行四边形和直角梯形不是轴对称图形； 等腰梯形和等腰三角形有1条对称轴，菱形有2条对称轴。
2、完成“想想做做”第2题。学生独立完成，集体交流。
3、完成“想想做做”第3题。
提示：虚线就是图形的什么？怎样画，才能使它成为一个轴对称图形？
4、先画出下面每个图形的对称轴，再在小组里交流。注意：能画几条就画几条。
交流：每个图形各画出了几条对称轴?分别是怎么画出来的?你发现了什么? 得出结论：是正几边形就有几条对称轴。
5、创新设计（课件出示想想做做第5题）
请设计好的同学将你的作品在小组中交流一下，并比一比，看谁设计的最美观而且有创意。
引导学生欣赏、评价同学的作品。
四、总结反思，拓展延伸
1、这节课我们认识了轴对称图形，你知道了什么？
2、其实生活中有许多对称之美，现在看看课始的这几个漂亮的轴对称图形，你能很快判断出它们各有几条对称轴吗?
3、我们身边哪些物体的面是轴对称图形，它们各有几条对称轴?请同学们课下去找一找。
板书设计：
认识对称轴 长方形
两条对称轴 正方形
四条对称轴 正几边形
几条对称轴
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