苏教版小学一年级语文上册《识字 8 》教学设计_识字8教学设计与反思
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苏教版小学一年级语文上册《识字 8 》教学设计
学习目标：
1、学习本课 4 个生字，学写“包、饱、泡、吐”字。
2、在比较认读中体会并感悟形声字的构字规律，激发学生学习汉字的浓厚兴趣。3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点：
学会四个生字，能正确书写，并教给识字方法。
教学难点：
了解形声字的构字规律。
教学准备： 教学课件
教学过程及设计意图分析：
一、激趣导入，认读感悟
1．激趣导入，引发兴趣。
小朋友们，今天老师给大家带来了一个字宝宝，你看它是谁？（课件显示“包”字）（学生很快大声呼出这个字的正确读音）
老师还没教，你们就会读啦，真聪明！能说说你们是怎么认识它的吗？
看来汉字不仅可以从课本中学，还可以从生活中学，只要我们做个有心人，就能学到更多的知识。
这个“包”字非常神奇，它可以和许许多多的部首组成新字宝宝。你看，它们来了，那个小朋友能让他们交交朋友？
（课件显示“草字头”“”食字旁“火字旁”“三点水”，学生纷纷举手组新字）
你们真棒啊，让“包”字交了这么多朋友。
2．多种形式，练读感悟。
（1）这些字都在《识字 8 》里（板书《识字 8 》，要求学生举起右手一起书写）快打开课本 P82，自己试着读一读。注意读准每一个字音，不认识的字，多拼读几次。（学生练读）
（2）现在，谁想读给大家听听？不会读的可以跳过去。（课件出示 P82 内容。学生个别读。表扬发音准确、响亮的学生；鼓励发音不准的学生，可以请小老师带他读。）
（3）看到大家读得这么热火朝天，老师想来听一听。（全班齐读）
3．游戏领悟规律，拓展提高能力。
（1）（快乐游戏，领悟规律）妈妈在叫字宝宝们回家了，谁能把它们顺利地送回家呢？（课件显示“花（）”、“火（）”、“（）满”、“水（）”，教师追问选择的理由，并理解“饱满”一词。）开火车读这些词语
在同学们的帮助下，孙 老师顺利地将四个字宝宝送回了家，可我还是有个疑问，这四个字长得那么像，简直就是四胞胎，你们是怎样分辨它们的？
老师发现咱们班的小朋友都很会动脑筋，知道了偏旁与字的意思有关，学会利用偏旁来记生字了（点击出示红色的偏旁）。再看看还有什么发现吗？（多媒体点击，这几个字出现拼音）。（它们的读音相似）像这一类的字，一部分偏旁表示字的意思，另一部分偏旁表示字的读音，我们把它们叫“形声字”。
（2）（拓展运用）“包”是个大家族，兄弟姐妹不仅有“苞、炮、泡、饱”，还有很多，谁来变个小魔术，让它变成五胞胎，六胞胎？（有学生说“跑”，也有“抱”，教师相继让学生用动作表示出来。学生交流完多媒体出示（bào pǎo bāo páo páo báo páo）
抱 跑 胞 袍 咆 雹 刨
在我们汉字家族中有许多这样的字，只要大家肯动脑筋，找到识字的窍门，相信大家一定能轻松快乐地认识更多的字。
二、游戏巩固并过渡
同学们学得那么好，下面我们来玩个对口令的游戏吧。怎么玩呢？我们来试试。我问：“饱满的饱—你们要答：食字旁的饱！”
三、看图学文
1．看图说话、学词
同学们表现这么棒，老师要送给你们一幅美丽的图画。
（课件出示教材上的画面）谁来说说你都看到了哪些景物？
教师根据学生的回答（课件出示“荷花苞”、“咧嘴笑”，注意“咧”字的读音）这是一朵怎样的荷花苞？它在干什么？
瞧，荷花苞多快乐呀！谁能读一读，让大家感受到荷花苞此时非常快乐？
（课件出示“吐泡泡”），这真是一条可爱的小鱼，你觉得怎么读好？在词里还藏着一个生字。（课件出示“吐”字，教师指导书写）
2．指导朗读、背诵积累。
（1）谢谢同学们的帮助，老师把这个“吐”字写得那么漂亮。孙 老师送你们一首儿歌，这首儿歌就在课本 P83 中，大家赶紧去读一读吧，注意要读准字音。
（2）谁有信心来给我们读一读？其他小朋友注意听他读得对不对，好不好，看谁的小耳朵最灵。（学生正音、评价，表扬读得好的学生，同时相继指导，全班齐读）
（3）加上动作，同桌互读。
听了你们这么响亮的读书声，荷花苞和小金鱼都忍不住出来和你们打招呼了，（点击课件动画）你们猜，他们会说什么？如果你们能加上动作来美美地读一读，相信他们会更加高兴的。自己在下面练练。
（4）表演诵读。（指名上台表演，全班起立表演）
3．拓展说话
老师想考考你们，在这首儿歌中，我们刚学的还有几个词还没有出现，谁能用上这几个没出现的词语也来编一首儿歌？
（课件出示盘子里饱满的花生、河里小鱼吐泡泡、路边一尊小火炮、水里几朵荷花苞）学生练说。
三、写字
生字我们都认识了，儿歌我们也会背了，如果我们能用这一节课剩下时间把三个字写好，相信同学们的收获一定会更大，有信心吗 ?（课件出示“我会写”）
1、观察“包”、“饱”、“泡” 字，掌握要点。
想想，要把“包”字写好，你有什么需要提醒大家注意的？(哪一笔该在什么位置？)（横折钩的钩要过横中线；第三笔起笔和第一笔撇对齐；第四笔横和横折钩的钩在同一条线上。）
师范写“包”字，学生书空。
请大家看看这两个字（“饱”、“泡”）：那这两个字写的时候，又和“包”字有什么不同的呢？（注意左窄右宽，相互谦让）
2、示范引导，练习书写。
如果你能把字写好，你的心情肯定会很好。好的，请拿出写字本先坐好写字姿势：头正、肩平、腰直、足安，然后可以写了。（教师巡视）
3、作品展示，评价修改。
展示两三个学生的字，其他学生来评价。
四、小结
小朋友，这节课你们真学了不少知识和本领，回去展示给家长看好吗？
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