平均分教学设计_人教版平均分教学设计

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平均分教学设计

新南镇凉井完小：徐友芳

教学内容：《人教版义务教育课程标准实验教科书》二年级下册第二单元《表内除法》的课题一“平均分”。教学目标：

1．引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。

2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。3．培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。

教学重点：经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分” 物品的几种不同方法。

教学难点：学会“平均分” 物品的方法 教学准备：课件,激励星，圆片。

教学过程：。

一、创设情境，直观感知平均分。１．课前谈话。

２．邀请三名坐得最端正的同学上台接受奖励。

老师拿出事先准备好的激励星，分给三名同学 ３．交流：老师这种分法公平吗？为什么？ ４．让学生进行再分配。并给这种分法命名。

５．小结：每人份分得同样多，叫平均分。生齐读、个别复述。

二、动手操作，探究平均分的方法。

１．学生上台做平均分的游戏。把10颗激励星平均分给5个同学。（1）交流平均分的方法：

小结：不管是一颗一颗的分，还是两颗两颗的分，只要每人分得同样多，就是平均分。

（2）引导学生口述刚才进行平均分的过程：把10颗激励星平均分给5个同学，每人2颗。

生自己复述几遍。

2．把15个苹果平均放进5个盘子里，每盘放几个？（１）小组合作，用圆片代替苹果，动手分一分。（２）学生汇报分法。

（３）你喜欢哪种分法，为什么？

（４）口述分的过程：把15个苹果平均放进5个盘子里，每盘放3个。也可以说成：把15平均分给5份，每份是3。

三、巩固应用，进一步加深对平均分的理解。１．我会判断，哪些分法是平均分？ ２．我会帮小猴分桃子。

四、总结拓展。

１．学生畅谈本节课的收获。

２．想一想，找一找，在我们生活中有哪些平均分的现象？