原地篮球教学设计[推荐]_篮球原地投篮教案

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原地运球教学设计

昆山市三中心小学

陈刚

教材分析：

篮球运动是一项群众性的体育运动项目，也是儿童喜爱的一项球类运动。水平一的学生拥有“拍球”（以皮球为主）的经历。拍球属于功能性动作，从该动作的性质来说，并不需要有目的的“教学”去学会这个动作，但通过“不同姿势的原地拍球”可以能发展学生的球感，发展低年龄学生的基本活动能力，可以加强本体感知觉能力、眼手协调能力等。随着练习的增加以及能力的发展，在“拍”的熟练程度上有提高，并经过教师有目的的指导与练习，逐渐向“运球”这种带有明显目的性、合理性的技术动作发展，为打下良好的基础.学情分析：

二年级学生活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，对小篮球有着浓厚的兴趣。针对本次课授课对象的生理和心理特点，我灵活运用有球篮球操、熟悉球性、多种姿势原地运球和游戏，激发学生课堂练习积极性。让学生通过想象、观察、模仿、尝试、体验、创新、合作等学习方式，将基础的运球变得生动而有趣，让学生体验小篮球的运球技术，并以完美的动作表演体现“我能行”。师生在课堂上始终围绕球进行练习和游戏，共同营造轻松愉悦的学练氛围，让每个学生在游戏中过程中体验成功，从而激发学生对小篮球的学习乐趣。同时将游戏贯穿于教学中还有效培养了学生学习的兴趣与同伴团结协作的优良品质。我们在教学中应该注重学生兴趣的培养，让学生积极主动地去尝试多种不同姿势的运球练习。设计理念：

（一）《体育与健康课程标准》

以“自主学习”为指导思想，以培养学生自主学习能力为中心，发展学生原地运球能力。在教学设计中以技能、体能和运用来构建课堂，让学生在不断的自主练习过程中学习技能、发展体能，在巩固与展示中得到运用；在不同环节设置不同层次要求的小目标，使学生在不断达成小目标的基础上达成本课教学目标；不断培养学生创新能力、合作能力，逐渐形成积极主动学习的意识和态度。

（二）本课特点

1.教学中精讲多练，注重学生实践体验，关注学生内心感受，以技术教学为主，兼顾发展体能，注重实际运用；

2.巧妙运用不同姿势的运球、口令、哨音等方式，保证练习的有序，并开发其功能为不同姿势的运球练习提供标注和兴趣上的保证。

3.注重因材施教、区别对待，关注学生个体差异，让所有学生都能体验到学习的乐趣，感受到成功后的喜悦，帮助学生树立自信，使其更好地学习技能、发展体能、应将学到的基恩能够进行实际运用。