中东教学设计及启示_中东教学设计
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中东教学设计及启示
一、教学目标
1、知识与能力
（1）说出中东是资源特点，理解资源与地区发展的关系。（2）理解中东宗教民族差异对本地区稳定的影响。
2、过程与方法
（1）能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。
（4）在教师的指导下，学生自行分组组进行分析、研究，并与其它小组进行交流。
（5）学会用分析法和归纳法学习区域地理。
3、情感态度与价值观
（1）通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。（2）初步树立正确的资源观、和平观。
（3）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用合适的方式表述自己的看法。
二、教学重、难点：
教学重点：水资源特点及分布。
教学难点：分析中东的宗教民族差异带来的冲突。
三、课时安排
2课时
四、课型
新授课
五、教学过程：
引入新课：中东地区长期成为热点地区原因除地理位置和丰富的石油外，还有那些原因？
出示目标： 师点出本课学习目标和重难点 课堂学习：
学习活动一：匮乏的水资源
1、指导学生读教材54页和世界气候分布图，自主完成（1）本区主要气候类型 和河流（2）做活动2题
2、找学生展示，师生总结该区大部分热带沙漠气候，气候干旱、水资源匮乏
3、指导学生读图8、7讨论活动第3 题
4、找学生展示，师生总结河湖多国共用水资源匮乏必然引起争端，这是本区成为世界热点的原因之一。
5、小组合作继续讨论如何解决水资源不足的办法
学生展示，师生小结解决方法有和平谈判共同协商，海水淡化、循环使用，节约用水，发展节水农业，推广耐旱作物等。
承转前面，我们了解了中东地区战争频繁的位置、石油、水等自然原因，下面我们来一起讨论中东战争的另一个原因—人文原因
学生活动二：文化差异
1、让学生读书55页自主完成人种______，宗教-______，中东问题的关键是_________
2、找学生展示，师生共同看图8、3，找出耶路撒冷的位置。
3、指导学生看图8、11和阅读材料同位交流有关阿拉伯国家的风俗习惯及原因
4、找学生展示。师提问在夏季大家喜欢穿什么颜色的衣服，为什么？
5、学生展示，师生总结阿拉伯国家和以色列之间的矛盾实质是领土问题，本区一些国家除了土地之争，还有错综复杂的政治、文化根源，有些还属于历史遗留问题。历史上，东西方文化在这里频繁交流，多种民族在这里汇聚，各民族之间的文化差异也就导致了本区宗教纷争
小结：通过前面的学习，简单地谈一下你对中东的印象。如果你是中东的一员，你最渴望的又是什么，要大胆的抒发自己的思想。
学生展示，师多做鼓励。
教学启示
上好一节课的前提是要备好一节课，备好一节课的前提是要深刻理解新课程标准，备课时要按照课程标准的理念与目标及教学实际来开展教学。改变了对教材的认识，原先总认为课堂教学要严格按照教材的编写去进行，纯粹去教教材了，通过学习专家的讲座改变了认识，教材是教学的工具，课堂教学不是教教材而是要用好教材。地理教学要让学生学习对生活有用的地理，所以平时教学中要根据教材内容选择与日常生活密切相关的地理知识补充进来，一是培养了学生学习地理的兴趣，二是拓宽了学生的知识面。
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