《对称》教学设计_对称轴教学设计

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《对称》教学设计

教学内容：

人教版

义务教育程标准实验教科书《数学》

二年级

上册

第五单元《观察物体》第二时

教学目标：、使学生初步认识生活中的对称现象以及数学上的轴对称图形，并能识别对称现象。

2、引导学生多种感官参与学习活动，使其经历看一看、想一想、折一折、说一说、剪一剪、画一画、听一听等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，发展学生的空间观念，拓宽学生视野。

3、通过以上活动，使学生学会欣赏数学的美，感受数学与生活的紧密联系，对数学产生亲切感。

教学重点：

认识对称现象，体会对称的美。

教学过程：

一、初识对称（对称的物体）、用“实物图”导入。

蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱，这些有什么共同特点？

——这些都是对称的。（板书题：对称）

2、生活中富有变化的对称现象。

生活中有很多的对称现象，这些是不是对称的?为什么?

（世界灯王、液晶电视、沙发、汽车、鸟巢、**城楼等。）

二、再认对称（对称的图形）

同学们看看这幅剪纸作品是不是对称的？为什么是对称的？你怎么知道两边一样？有些图形我们可以用对折的方法来检验是不是对称的，对折后留下的痕迹，我们叫它“对称轴”。（板书：对称轴）

用对折的方法操作检验，同桌同学合作。

三、变式对称（对称的图形）、对称图形的变式（A-D-X）

2、画对称轴（本p68页做一做）

3、折对称轴（本p70页第二题）

四、对称的事物

五、做对称图形、剪对称图形。

教师示范“随意”剪，学生创作展示。

2、摆对称图形。

3、印对称图形。

六、拓展延伸

想一想，还可以怎么做？

板书设计：

对称

对称轴