点的写法教学设计_点的书写教学设计
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点的写法教学设计
后白镇茅西小学
姚上丽
教学目标：
A.知识目标：会正确书写“点”画。
B.能力目标：
1、通过教师引导，使学生在课堂上正确运用书法术语进行交流，培养学生运用语言的能力。
2、通过同桌互评互荐的方式，培养学生与他人合作学习的意识。
3、通过教师演示变形，学生总结写法的方式，初步培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯。C.情感目标：在给其他同学提建议或接受别人建议时，会运用正确的表达方式。培养学生讲文明、懂礼貌的好品质。
教学过程：
一、复习左尖横的写法。
1、展示左尖横的图片。
2、提出书写要求，生带写。
1、说出特征和写法。
（轻—--重、一个顿笔）巩固已学内容，为“点”的写法作好铺垫。
二、由左尖横变为点。
1、对“左尖横”进行变形。启发学生思考。
2、鼓励学生说出自己的“重大发现”。
3、归纳并示范“点”的写法。随着老师思路观察变形过程。
说出两者的异同。（头尾不变，中间过程变短。）书写“右点”。尽量简化教师枯燥的讲解过程，通过学生自己发现笔画之间的内在联系，自然而然的引出点的写法，从而调动学生的积极性，减轻学生的思想压力。三 “点”的分类： 左点、右点、竖点。
1、“同学们写的都不错，下面我们看这样几个字”，展示例字：
小、主、六。
设疑“他们的点一样吗？”
2、鼓励学生说出写法的异同。
3、师按生的方法试写不同点画。（书写成功，说明方法是对的。）
按生总结的写法分类。
4、引导体验：“你能写好这些字吗？”，巡视辅导。
1、生带着问题进行思考、同桌讨论。
2、观察例字，回答问题：“方向不同”。
（联想与之相似的笔画。）
3、左点、右点、竖点。
4、尝试练习。
注重学生的主导地位，教师在正确引导的前提下，按照学生的思路进行教学活动，让学生体验成功。四 师生交流，共同解决难题。
1、点评书写情况，师或生讲书法家刻苦学习小故事。
2、巡视辅导。
3、征求同学的疑难问题。
4、示范例字，解决问题。
5、讲评。
五乐于欣赏
1、收集优秀作业，黑板展示。
2、巡视指导。
3、赞赏、奖励学生。六课堂小结。
1、布置选做作业。
2、本课内容归纳。
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