一封信教学设计_一封信的教学设计

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《一封信》教学设计

第一课时

教学目标：

1、认识本课17个生字，会写10个生字。

2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。教学重点：

引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。教学过程：

一、谈话激趣导入。

1、师：同学们，你们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情呢？

2、今天我们就来学习《一封信》这篇课文，板书课题：一封信。学习“封”和“信”，学生齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

出示自读提示一:（1）读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇课文一共有几个自然段

1、根据自读提示，学生自读课文。

2、检查学生的自读情况：（1）出示词语认读: 一封

刮胡子

修灯

重新

一束鲜花

一团

冷清

一沓

朝外

削 土 豆

锅 里

肩 膀

写 完

星 期（2）指名学生读，正音。（3）齐读词语。（4）开火车读词语。

（5）学习多音字“朝”、“重”。

三、写字指导。

（1）出示要写的生字：

封

信

今

写

枝

圆

珠

笔

灯

电

（2）带拼音认读生字，给生字组词。

（3）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

（4）开火车读生字。

（5）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？（6）观察字形，全班交流，写的时候要注意什么？（7）师在田字格中范写“珠、圆、笔”。（8）学生描红、练写。

四、再读课文，理解感悟。

出示阅读提示二：

（1）、课文讲了一件什么事？

（2）、找一找，第一封信写了什么内容？ 第二封信又写了哪些内容？

1、指名学生交流提示内容。

2、用“一边……一边……”练习说话。

3、想一想说一说:比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？

五、课堂小结。

一封信，写了又写，包含着露西和妈妈对爸爸的关爱。相信小朋友们在学习这篇课文以后，也会和文中的露西一样，懂得关心家人。

六、课堂检测

1、选择正确的读音填空。

这棵向日葵总是朝（）向太阳生长。

早晨，我们迎着朝（）阳上学去。

我又重（）新称了一下重（）量。

2、比一比，组词。

令（）

支（）

毛（）

今（）

枝（）

笔（）

元（）

员（）园（）

圆（）