教学设计名人名言伴我行
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名人名言伴我行
卢龙镇五里台小学 尤冬梅
教学目标：
1、知识技能性目标。
（1）初步理解名人名言的道理能够联系生活实际。（2）积累名人名言。
2、过程性目标。
（1）了解和搜集名人名言，引导学生走进生活，培养搜集整理的能力。
（2）通过组织交流名人名言的活动，提高口语交际的能力。教具准备：
名人图片5张，贺卡纸若干，智慧星若干 教学策略: 本次口语实际活动，主要通过各种情境，组织学生搜集、交流、表演名人名言，制作名言卡，以达到理解名人名言道理的目的，提高学生的口语交际能力。
本次活动主要是以情促说，把学生的座位摆放成小组擂台的形式，教师由讲授者变为主持人。通过交流、表演、竞猜等环节来达到本次教学目的。
教学过程
一、导入
出示名人图像：鲁迅、居里夫人、文天祥、爱迪生（学生用一两句话概括介绍每一位伟人）
师：你们发现了吗？他们都是些什么人？他们（名人）说过的话，就像一根丝线一般，缠绕在我们的心头，当我们的情绪意志消沉时，它变得格外清晰，格外鲜亮。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，爱迪生的“天才是百分之一得灵感加百分之九十九的勤奋”。这些名言影响了一代又一代的人们。今天，我们就在这里开展名人名言伴我行活动，把我们的学习体会向大家汇报交流！—生齐：名人名言伴我行，我能行！
（学生自由说一说，这些名人说过哪些名言，教师再进行总结）
二、汇报交流
（一）交流名言
师：我知道活动前，同学们都进行了充分的准备工作，谁愿意说一说你找到的名言？学生举手汇报交流。
师：听了同学们的汇报，我知道大家从不同的途径搜集了很多名人名言，有关于学习的，有关于道德的，希望同学们课后能制定一本名人名言手册，进行归类整理，以便日后不断积累。
（二）讲述名人名言故事。
师：我还搜集了一个关于名人的故事，（出示投影片：为中华之崛起而读书）谁知道这个故事？
指名讲讲这个故事。（教师颁发智慧星）师：你们还知道哪些名人名言故事？ 学生交流（鼓励学生讲述故事，不要读故事，其他学生可以补充。）
三、理解名人名言 表演名言，理解名言。教师讲游戏规则。小组排练。
各小组轮流上台表演，其他小组来猜。
（教师提醒学生，表演时可以用动作，语言进行提示。）
四、创作—我的名言
（一）学生自己创作名言，并加上自己的名字。
（二）集体交流，评比。
（教师提示学生自己设计格言卡，向大家展示。）
（三）作业布置。
制作名人名言手册，进行积累归类。
五、板书设计 名人名言伴我行
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