几何形体的联想教学设计_几何形体的联想教案

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《几何形体的联想》教学设计

教材分析：本科属于设计.应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。

教学目标：

知识与技能： 培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能

力。培养学生联想、创意的能力。

过程与方法： 引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨

论等方法增进学生对形体结构的理解。

情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情

感，开发学生创造性思维。

教学重点：认识形体的基本构成与联想表现方法。教学难点：运用几何形体作为基本形进行联想创意。课前准备：课件 图画本 记号笔 蔬果 牙签 方便筷子 教学手段：多媒体教学 教学过程：

一、图片导入：

教师：同学们，请看大屏幕。（课件出示图片）学生：欣赏

教师：这些图片表面看来，彼此间似乎毫无关联，实则暗藏玄机，大家有什么发现吗？ 学生：讨论、汇报。

教师总结：这些物体的形态可以概括为圆柱体、球体、长方体和锥体的等几何形体。

教师： 生活中还有哪些物体可以让你联想这些几何形体？ 学生： 讨论汇报。

教师总结：通过观察分析我们会发现物体的外表、形态千变万化，但我们可以通过对其分析和提炼，将它们的形态概括为几何形体。法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。

换句话讲，我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形体组合构成各种物体的形态结构，刚才我们已经对单个的几何形体进行了观察、联想。接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。

板书课题：几何形体的联想。

二、联想探究

教师：同学们请看，圆锥和圆柱，它们组合在一起，会让你联想到什么？请同学们用心观察联想，大家可以拿起笔来画一画，彼此间相互讨论一下。

学生：观察、讨论，尝试绘画表现。

教师：评价总结作品

1、联想到什么？

2、通过什么方法实现的？

教师： 大家请看，我联想到了什么？

（1）将圆锥圆柱罗列、变形。

（2）通过切割、组合进行联想。

（3）提问：将圆柱和圆锥进行穿插又会让你联想到什么？ 学生：欣赏，感知创作过程。

三、范画赏析

教师：在来欣赏几幅优秀作品

1、作者用了哪些几何形体？

2、通过什么方法完成的？

3、整个画面给你什么样的感觉？ 学生：欣赏、讨论。

四、教师范画：

教师:同学们，让你们选择自己们感兴趣的几何形体，大家会如何表现呢？同学们能否创作出更有意思的画面呢？ 我非常好奇、期待。想不想我是怎样表现的？

教师现场示范。学生：观察、欣赏。

五、手工欣赏：

教师： 当然我们还可以利用其它材料表达联想，同学们请看。学生：欣赏。

教师： 手工组的同学，能否创作出更有意思呢？

六、创作体验 ：

老师：下面就请同学们选择你感兴趣的几何形体，通过你选择表现形式进行联想创作。希望同学能否创作出更有创意的作品。

学生：创作。

七、评价欣赏： 绘画组：

1、你的创意源自哪些几何形体？

2、这幅作品表现的是一个什么场景？

3、用了哪些几何形体？

4、大家认为哪个最有创意？ 手工组：

1、学生自述、自评作品

2、教师点评

五、拓展

教师：大家用自己喜欢的方式，表达了你对你和形体的认识和联想，那么下面让我们一起看看，生活中各个领域的创意师，他们对于几何形体又是如何理解和运用的。学生：欣赏

教师：这些伟大的作品和创意都源自几何形体，一切的创意都源于人们的观察、分析、联想。

《几何形体的联想》教学设计

人民美术出版社七年级.下册

开原市民主教育集团里仁学校

刘艳华