1.1信息及其特征教学设计_信息及其特征教学设计
1.1信息及其特征教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“信息及其特征教学设计”。
1.1 信息及其特征
一、教学内容分析
1、目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认识到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础。
2、教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解。与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师一言堂的教学方式，把课堂还给学生。
二、教学准备
两张白A4纸（游戏折纸），手机，古诗词句（信息不是现代才有），猜词词语（游戏猜词），小结白纸（信息的传播过程）
三、教学目标
1、理解信息的概念。
2、掌握信息的基本特征。
3、明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。
四、教学重点
1、信息的含义。
2、信息的基本特征。
五、教学难点
1、信息的含义。
2、理解信息的基本特征。
六、教学策略设计
1、进行“折纸”游戏，引入信息的概念。
2、引入分组讨论分析。
3、通过已经设计好的教学网站让学生自主学习。
4、采用小组竞争制，便于组织教学。
七、教学过程
一、开展折纸游戏，引入信息的含义。
1、同学们，下面和老师一起做一个有趣的游戏，请拿起一张白纸，转过身去，听老师的口令行事。（1）首先，将纸对折；（2）再对折；（3）撕掉一个角，纸屑放在口袋里；（4）旋转90度，再撕掉一个角（4）现在睁开眼睛，向后转，坐下。展开你们手上的纸，用双手举起，相互对比一下，和老师的比较一下，为什么有些不一样？
第二次游戏：看着老师的动作和语言描述来撕，不要分心看旁边的。
请双手举起你们手上的纸，相互对比一下，这次大多数同学的结果是一样的。这位同学能说明一下你为什么和大家的不一样吗？
【没有听清楚，信息传递偏差导致结果有错误。】
师：从这个游戏中，我们体验到，信息可以消除不确定性。
2、给学生出示手中的手机（两个），并说明现代人对现代信息的需求是多么厉害。
出示：“烽火连三月，家书值万金”让学生说说这里面包含了什么信息，说明信息从古至今，都是存在的。【让学生列举包含信息的诗句】
3、出示：“天上勾勾云，地上水淋淋”，说明自然界也存在着各种信息，信息是客观存在的。
师：从古自今，信息的定义有上百种，你们能谈谈对信息的见解和认识吗？
下面打开学习网站192.168.1.100，用身份证号登录，密码就是自己的出生年月。找到第一课的活动一，有信息学大师们的定义
一、定义二等后，在信息的定义三里，提交你们对信息的理解和认识，同时，你们还能看到其他同学的看法和意见，选择一位你比较欣赏的，投他（她）一票。再看看会发生什么？
票数最高的，自动成为信息的第四个定义。经过同学们的推荐，信息的第四个定义是：信息是……XXX同学。
二、信息的传播过程。【猜词游戏】
1、通过刚才的学习，同学们对信息的概念有了认识，我们再来做一个有趣的游戏，看看又能学到什么。
（1）抽一个学生上台。（2）下面的抽学生比划，由学生猜词语。【教师出示词语单子】
2、刚才我们的游戏就是一个信息的传播过程。【此处准备好示意图】
信息发出方（台下同学）——用何载体（肢体语言）——以何途径（视觉）——信息接收方（台上同学）——接收效果及作用（对或错）
三、信息的基本特征有哪些？（下面是讲故事环节）
1、请同学看看视频《烽火告急》你觉得信息有什么特征？
【传递性，其实刚才我们做的两个游戏，也都体现了信息具有传递性】
2、如果边境上的平民做饭冒烟，也会让远处的守军误认为是知情警报呢？ 【一般不会，信息具有依附性和可处理性】
3、你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是每人的一个苹果，你有一个IDER，我有一个IDER，交换后我们每人有两个IDER。
【共享性，刚才的游戏下面的同学把信息通过传递的方式共享给台上的同学】
4、近一年听说乐山的房价涨了不少，海棠社区还有人造谣房价每平方涨2000被抓了，你们了解吗? 【价值相对性】
5、讲故事：卖油郎的老婆。【时效性】
6、讲故事：手机短信，冒充别人骗取电话号码。【真伪性】
五、总结：深入了解信息的各项特征，既有利于我们准确把握和理解信息的基本内容，也有利于我们依据信息的特点，有效地获取信息，利用信息，形成新的知识，挖掘信息的应用价值。
五、课后作业，巩固所学内容
老师的手里有两个手机，放在展示屏上大家仔细看看，请同学根据我们这节课学习的内容，深入了解，看看能分析出哪些信息。
