教学设计是有效课堂教学的前提_如何进行有效教学设计

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教学设计是有效课堂教学的前提

2015年10月30日，我很荣幸地聆听了盐城市教育科学研究院葛连干名师的《小学英语教学设计有效性的核心要素与实践》专题讲座，感受颇多，现反思入下：

英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术，形成英语教学艺术特色的重要因素之一就是教学设计，作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。在开展英语课堂教学活动时，教师无论教什么内容，总要首先对教学进行一番认真细致的构想和设计，然后通过加工整理，把这种构想的轨迹、设计的思路用文字符号记载下来，形成教案。从本质上说，教案只是设计的结果，备课才是教学设计的过程，反映出那种动态的教学构想的思维流向。所以探讨英语课堂教学设计，首先必须研究英语教学备课。英语教案设计的科学性，首先取决于英语教师备课的科学性，就是要坚持英语教学备课的科学性、目的性、针对性、计划性和预见性原则。英语教师一是要熟悉《国家英语课程标准》，明确要求，领会精神。二是要了解学生，教学的缘起和归宿就是教会学生学。三是要鉆研教材，整体把握教学内容，明确教学目的要求，把握教学重点、难点。四是要确定教法，通过研究教材，科学处理教学内容，精心设计教案。

总之，我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。