24时计时法教学设计与反思_24时计时法教案及反思
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教学设计与反思——24时计时法
（一）执教人：柯尊珍
年级：三年级数学 教学目标：
1、通过学习，使学生知道1天里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；使学生知道24时计时法，掌握24时计时法与普通计时法相互转化的规律。
2、培养学生观察思考的能力。
3、培养学生的时间观念。教学重点：会用24时计时法表示时刻
教学难点：24时计时法与普通计时法的相互转化 教学过程：
一、故事设疑，导入新课：
师：今天，老师给大家讲一个《喜羊羊与灰太狼的故事》。师：喜羊羊明天就要过生日了，他给大家每人发了一个请柬，上面写着：“请于明天8：00到我家，参加我的生日Part”。早上小朋友都来了，而喜羊羊却还在呼呼地睡大觉呢？小朋友们你看看我，我看看你。喜羊羊睁开眼说“哎呀，不对，不对”„„ 师：为什么小朋友们来错了？
生1：他写的时间不对，应该是晚上8：00。师：对，他写的时间不清楚。
师：那么谁能只改动时间，不加汉字也能表达清楚。生2：20时。
师：那么，这几个同学改得对吗？学完这节课大家就知道了。【针对三年级的同学的年龄特点，我采用当前最流行的《喜羊羊与灰太狼的故事》导入新课，学生一下了就被吸引住了，思维也特别活跃。当提出“谁能只改动时间，不加汉字也能表达清楚”这个问题，班中 1 竟然有7、8个学生举手回答，这在我的意料之外。当初我在备课时想到的是，如果没有人回答出来这个问题，我就直接导入：“学完这节课，大家就知道了，看谁最先学会？”如果有人，最多也是一两个人，我就按上面的方法导入新课。我觉得这样导入更能激发起学生学习新知的欲望，让学生带着疑问去探究新知。谁知竟有那么多人，看来我还是小看了学生。以后的课堂上一定要相信学生，放手学生，不能再搀着一步步走了】
二、探究新知
1、整体感知一天有24小时。
师：一天有多少小时？钟表上时针走了几圈？ 生1：一天有24时
生2：钟表上时针走了两圈。
师：第一圈是从什么时候到什么时候？第二圈呢？下面我们用钟表一起来演示一下一天的时间。师：深夜12时，我们在干什么？ 生：睡觉。
师：凌晨6时，我们在干什么？ 生：准备起床。„„
【多数学生已经知道一天有24小时，设计这个环节关键在于让学生重新感知一天的时间，我边拨表边让学生说出这个时刻自己在干什么，好让他们有一种身临其境的感觉，加深对一天24小时的感知，为下面学习普通计时法与24时计时法的转化奠定扎实的基础】
2、探索规律
师介绍：深夜12时，也就是第二天的0时，代表新一天的开始。师：钟表走到深夜2时，这时一天过去了多长时间？钟表走第几圈？ 生：2时师：钟表走到早上7时，这时一天过去了多长时间？钟表走第几圈？ 生：7时
师：钟表走到中午12时，这时一天过去了多长时间？钟表走第几圈？ 生：12时
师：钟表走到下午1时，这时一天过去了多长时间？钟表走第几圈？ 生：13时
（就这样，我有代表性的选取了几个不同时间段的时间，让学生在感知中完成下面的板书。）
【此环节，我以一问来统领本节课的重、难点。“钟表走到某某时，这时一天过去了多长时间？钟表走第几圈？”这是本节课至关重要的一问。在完成如下板书的过程中，我一直在追问这个问题，我要让学生在不厌其烦的一问中深刻体会到两种时间表示法之间的关系】 本环节板书：普通计时法 24时计时法 深夜2时 —— 2时 早上7时 —— 7时 中午12时 —— 12时 下午1时 —— 13时
下午5时 —— 17时 晚上8时——20时 夜里11时——23时 深夜12时——24时
【本环节的板书，课后我才想到是不是横着板书，这样一一对应，学生看起来更直观一些，更便于理解两种计时法的关系】如下： 深夜2时—早上7时—中午12时—下午1时—下午5时—夜里11时—深夜12时
2时—— 7时—— 12时 ——13时—— 17时—— 23时—— 24时 师：我们把左边这种计时法叫做：普通计时法我们把右边这种计时法叫做：24时计时法
【在计时法名字的命名上，我没有放手让学生自己取名字，我认为这个不是本节课的重难点，直接告诉学生就行了，不需要让学生做一些无谓的探索，浪费一些无谓的时间，虽然总感觉有点不符合新课改精神】
3、两种计时法的关系
师：同学们观察上面板书，这两种计时法有什么关系？ 生观察，交流讨论：
生1：过了中午12时，左边的时间加12就是右边的时间。生2：也可以是右边的时间减12就是左边的时间。
（由于前面做好了铺垫，本环节我让学生观察后进行充分的交流，进一步深刻体会两种计时法的关系。）
师小结：用24时计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。
（由于时间关系，学生在探究完本环节，我又简单出了几道后就下课了）
24时计时法
——许永士
教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册课本第52、53页内容及相关的练习。教学目标：
1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。
2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。
3、能计算经过的时间。
4、教育学生珍惜时间。
重点：24时计法和普通计时法的区别，并能正确的进行互换。难点：计算经过的时间。
教具：多媒体、学具钟、小黑板。教学过程：
一、创设情境，导入新课。（出示一个9时的钟面）
师：这是几时？这个时刻老师可能在做什么？ 生1：我猜老师可能在上课。生2：我猜老师可能在批改作业。„„
师：大家都猜得不错，那为什么有些小同学会猜得不一样呢？ 生：有的说的是上午的9时，有的说的是晚上9时了！师：一天中有几个9时？
怎样表示才能把两个9时分清楚，不造成误会呢？ 教师板书：上午9时 晚上9时
师：在9时前面加上：上午或晚上这些表示时段的词，表示得就清楚明白了，那么有没有比这更方便的吗？
师：为了把一天的时间记录得清楚明白，广播、电视、邮电、交通等部门采用了另外一种记录一天时间的方法，就是24时计时法。板书课题：24时计时法
二、质疑探究、学习24时计时法 师：看着课题你想知道什么？ 生1：什么是24时计时法？ 生2：24时计时法有什么用？ 生3：24时计时法是怎样计时的？ 师：我们一起来探究这些问题。
1、体会一天有24小时
师：一天从什么时候开始到什么时候结束？（学生各持己见）师：你们喜欢看春节联欢晚会吗？0点的钟声是什么时候敲响的？ 师：对，晚上12时，既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。从晚上12时到晚上12时是一天。
教师拨钟面演示，学生边观察边数：晚上12时„„ 师：现在几时？ 生：中午12时。师：时针走了几圈？ 12小时
根据学生回答，教师板书：
第一圈：晚上12时 中午12时 12小时
接着演示板书：
第二圈：中午12时 晚上12时 师：一日有几个小时？ 1日（天）=24小时
师：一天有24小时，从0时到24时的计时法就是24时计时法。
2、体会24时计时法是怎样计时的。
师：24时计时法是怎样的记录一天的时间呢？多媒体出示钟面：晚上12时记为0时„„下午1时记为13时，„„晚上12时记为24时。
3、小练（用小黑板出示）： 把下面的时间进行分类
凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00
（1）你是根据什么进行分类的。
（2）比较两种记时法的相同点和不同点。教师根据学生的回答板书： 相同点：凌晨、上午、中午时数相同。不同点：下午、晚上的时数不相同。
互换方法：下午、晚上的时数加12就是对应的24时计时法的时数。
24时的时数减12就是对应的普通计时法的时数。
4、应用。
（1）把下面的时刻用24时计时法表示。
凌晨3：40（）中午12：00（）下午1：00
（）晚上7：30（）（2）把下面的时刻用普通计时法表示。
1：20（）12：00（）14：00（）16：30（）
三、求经过时间
出示例题：从上午8时到11时，经过了（）小时（课多媒体演示）
四、口答（多媒体演示）
1、选择填空
小赵去看一场电影，电影从15时放到（）（1）9时
（2）17时（3）9小时
（4）17小时
2、从6时到12时经过（）小时
3、一个展览馆每天8：00开馆，17：00闭馆，每天开放（）小时
4、许老师今天上午7时进学校，到下午4时离校，许老师今天在学校多少时间？（课多媒体演示）（比较解法）
五、聪明题
1、小华每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00离校，他一天在校的时间是多少？
2、爸爸21：00上夜班，工作8小时，第二天几时下班？
六、总结交流.1、同学们，今天我们认识了什么？你还有疑问吗？
2、同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。同学们！就让我们从今天开始做时间的小主人，合理地安排好每一天的时间好吗？
板书： 24时计时法
普通计时法：
上午9时
晚上9时
24时计时法：
9时
21时
课后反思：
凡是教过数学的老师都知道，24时计时法是数学教学中的难点。我也教过两遍了，但总感觉每次都是在千锤百炼之后学生才糊里糊涂得记住了方法。而这次的感觉却与众不同，当堂测试过后，班内只有5、6个同学还不完全懂，其余学生都顺利通过测试。我认为本节课关键就是我抓住了至关重要的一问，每拨一个时间，我就问：这时一天过去了多长时间？钟表走第几圈？学生在我不厌其烦的问中突破了本节的难点。因此，我想：学生学不会，不全是学生的原因，和老师的方法是否恰当有很大关系。当老师的方法和学生思维相匹配的时候，学生就学得兴趣盎然，不亦乐乎。当老师的方法和学生思维不相匹配 7 的时候，学生就学得寡然无味。看来，老师所设计的问题也至关重要，问题不在于多，而在于精，问得巧，学生就学得事半功倍。以后的教学中，尤其是那些名气较大的名课、难课，我们一定要在备课中下功夫，在提问中下功夫，只要功夫深，没有上不好的课。教学目标 知识与技能：
通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
过程与方法：
让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。
情感态度与价值观：
使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。教学重难点
教学重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。教学难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。教学工具 多媒体课件 教学过程 1.复习导入
1、激趣导入：投影出示电视节目预告单（CCTV--2）
请同学们认真观察：中央电视台《交换空间》节目什么时候开始？《对话》节目什么时候开始？
（2）18：3 0、21：50在我们的钟面上能找到吗？这是一种计时法，现在，我们就共同来学习--24时计时法。（板书课题）
2、联系生活，自主探究
（1）1天=24小时。
一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈？ 让学生先闭上眼睛想一想。现在我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（师演示）。同学们，除夕之夜，当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了，此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12，即夜里12时。接下去是凌晨1时、2时„„（边拨边讲），凌晨6时多，有的人就起床了„„上午8时，正好是我们开始上第一节课的时间„„直到中午12时，我们该美美地吃午饭了。下午1时、2时„„晚上8时、9时？？直到夜里12时，在一天的时间里，钟面上的时针正好走了几圈？一共是几小时？随着学生的回答，教师板书：1日=24时
师：也就是说这里的每个时间都会出现2次，比如10时有可能是„„（2）认识一天的开始——0时。
师：大家知道一天是从什么时刻开始的吗？让学生自由发表意见，教师先不作答复。
师：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。（课件播放倒计时的录像）提问：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时？（夜里12时）
师：到了夜里12时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开始，我们一般又把夜里12时说成凌晨0时。10 凌晨0时我们通常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨0时）
（3）感受一天的经过。
提问：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下一天的经过吧！小组合作边拨钟面边说：
现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的一天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。
（钟面停在凌晨4时），提问：现在是什么时候？（凌晨4时）我们在干什么？
（钟面停在早晨6时），提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？（早晨6时）我们起床了（钟面停在上午8时），提问：现在是几时，我们在做什么？（上午8时，我们开始上课学习了）
（钟面停在中午12时），提问：时间真快，现在是什么时候呀？（中午12时）到了吃午饭的时间了。
全班交流
回答问题：(1)从0时到中午12时，经过了（）小时。(2)从中午12时再到0时，又经过了（）小时。(3)一天是（）小时。（4）动态观察，直观认识
钟面上有红色、蓝色两圈，如果把钟面上走过的一天的时间展开，会是什么样子？
（5）转化计时法，加深印象
问题1：上午9时用24时计时法是几时？下午5时用24时计时法是几时？
晚上9时呢？说一说你是怎么知道的。
问题2：图里的上下两行数有什么关系？你有什么发现？（6）24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的时刻。
师：（课件出示节目预告单安排表——24时计时法）你能来说一说每一个节目什么时候开始吗？最好说清楚是上午、下午还是晚上。
师：这里的时间，其实这是两种不同的记录方法（板书“计时法”）师：比较这些时间，你发现了什么相同的和不相同的？
师：有的时间没有写清楚是上午、下午还是晚上，那你怎么知道是什么时间呢？
师：从什么时间开始要减12？
师：上边这两个时间叫做12时计时法，下边这五个时间叫做24时计时法。
3.初步理解时刻和时间.（1）康夫和小婧要去图书室借书(出示图书室开放时间的图片,谁知道图书室是什么时刻开门,什么时刻关门的?那么图书室一天的开放时间是多少？学生独立完成后汇报。
（2）下面是电视节目时间表（部分）。
请你回答：
1)从《金色童年》节目开始到《儿童英语》节目开始经过了多长时间? 附答案：8:40-8:10=30（分）2）星期六，小明7：50起床，他准备收看《金色年华》节目，最多还有多少时间? 附答案：8:10-7:50=20（分）
3）起床后，小明必须完成三件事：刷牙洗脸(5分)、烧早饭(10分)、听早间新闻(10分)，小明能准时收看《金色年华》节目吗?你能不能替小明想个办法? 附答案：5+10+10=25（分）不能。听早间新闻时可以刷牙洗脸或者烧早饭。
4.普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。
师：（课件出示作息时间表——普通计时法）你能帮我转化成24时计时吗？
师：24时计时法你哪里见过？
师：你喜欢哪一种？
师：1）用24时计时法分别说出下面的时刻。早上7时中午1时晚上8时
2）从早上6时到下午4时，有几小时？附答案：从早上6时到下午4时，有10小时.3）爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗？
附答案：有车，因为末班车是4:40分。5．课堂练习（课件展示）
（1）李老师每天早晨7时到校，下午6时离校，她每天在校（）小时。（2）一个地方电视台的播出时间如下：第一次：6：00--10：00第二次：11：00--15：00第三次：19：00--0：00全天播放时间共（）小时。
（3）判一判
18时就是晚上8时（）
新的一天是从早上6时开始的。（）
6.拓展提升（课件展示）
1）妈妈每天8时上班，16时下班，她一天工作多长时间？ 附答案：16时-8时=8小时
2）一场足球赛，上、下半场各45分，中午休息20分，如果19时开始比
赛，几时几分结束比赛？附答案：45分+45分+20分=110分=1时50分，19时+1时50分=20时50分 课后小结 a提问: 这节课你学到了什么？ b师生总结
我学会了用24时计时法表示一天中的时间，会计算时刻经过的时间是多少。板书 24时计时法 1天=24小时
普通计时法 晚上7：00 24时计时法 19：00
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