风的形成教学设计_风的形成教案
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《风的形成》第一课时教学设计
设计者（高海石
卢龙县蛤泊镇王深港小学）
一、概述
《风的形成》一课选自河北版小学五年级科学（上册）教材。本节课是五年级上册《冷和热》单元的第16课，是在三年级认识空气和风的基础上进行的，通过探究风的形成，了解热传递的另一种方式---对流，为进一步研究保温和散热奠定基础。而本节课是《风的形成》这一课的第一课时。
二、教学目标分析 探究目标
1．能够按实验方法进行螺旋圈转动的实验； 2．能够推测螺旋圈转动的原因； 3．从实验现象出发，提出要研究的问题。知识目标
4．能够通过通过阅读科学在线，理解热空气上升的道理。5．能够理解螺旋圈转动的原因； 情感目标
6．愿意用所学知识解释学习中出现的现象和问题。STSE 7．了解人类对热气球的探索史。
教学重点：分组进行纸螺旋圈转动的实验。
教学难点：理解纸螺旋圈转动的原因。
三、学习者特征分析
本课是在学生三年级时就知道了风是因为空气流动而形成的基础上进行的，在本课教学之前，因为我校的实验教学开展得不算好，学生的动手操作能力有所欠缺，学生的表达能力也不好，但学生有一颗热爱科学、爱学科学的心，学生对新鲜事物的接受能力还是挺高的，在此基础上，我给学生上了《风的形成》第一课时这一课。
四、教学策略选择与设计
把握了教材的目标及重难点，就为教学活动的设计指明了方向，鉴于高年级学生的年龄特点和接受能力，这节课我用小组实验探究活动来落实整个教学过程，我沿着提出问题，做出假设，自主探究，成果交流，延伸实践这一思路展开教学。
五、教学资源与工具设计
1、铁架台、蜡烛、火柴、细线、实验记录纸。
2、教学用课件
六、教学过程
（一）谜语引进，激发爱好，揭示课题
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师出一则谜语，仔细听好了，看谁猜的又准又快。课件出示谜语：“云儿见他让路，小树见他招手，禾苗见他弯腰，花儿见他点头。”你们知道它是什么吗？（风）
老师这里还有一个谜语：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。大家看看它是什么？（风）
2、怎么才能知道有风了呢？（出示课件，学生答：通过观察我们身边的事物可以看到风。）
对于风，你们想知道些什么？ 生答。
师（出示课题）我们在三年级的时候就知道风是由于空气流动形成的，那么大家猜想一下，在自然界中，空气是如何流动起来的呢？
生：自由讨论，分组汇报结果。
3、那同学们先来看这样一个有趣的现象，冬天，将两条纸片分别粘在门缝的底部和上部，然后把教室门打开一条缝，你会发现什么？（下面的纸条往里飘，上面的往外飘）
4、为什么会出现这种现象呢？（学生猜测：和风有关，和热空气有关等）
5、这节课我们就来研究热空气的性质。（板书：学习任务：研究热空气的性质）
【设计意图：通过谜语的激趣引入，让学生对风这一现象充满探究的兴趣，再让学生观察门缝处上面和下面的小纸条飘向不同的方向来提出问题：这是什么原因造成的？并且让学生通过猜想假设让学生初步感知风的形成原因。】
（二）实验探究、发现新知
1、热空气有什么性质呢？让我们通过实验来探究吧。老师为你们准备了一些实验材料，这个实验应该怎么来做呢？
2、找一名学生来读。教师出示实验提示：①剪一个纸螺旋圈，圈中间系住一根线；②将线的另一端固定在铁架台上，调整好高度，使螺旋圈自然下垂；③点燃蜡烛，放在螺旋圈下面，观察有什么现象；④移走蜡烛，过一会儿再放回原处，观察螺旋圈会怎样。
3、让学生猜一下第③步和第④步分别会有什么实验现象？
4、学生实验，教师提示注意事项：实验时注意火与纸的距离，避免纸燃烧，我们就按实验步骤来实验吧，做完后，填写实验报告单。
5、交流
汇报实验现象和推测
6、看来同学们对螺旋圈转动的原因不是很清楚，那同学们想一想，我们除了把纸螺旋圈放在蜡烛上面，螺旋圈可以转动以外，我们还能想到其它的方法让螺旋圈转动起来吗？
演示：用嘴向上吹螺旋圈，螺旋圈转动起来。师：这说明了什么？
学生讨论汇报。师板书：空气受热后会上升。
【设计意图：让学生通过观察纸螺旋圈的转动认识到空气受热后会上升】
7、课件出示科学在线的内容。（孔明灯和热气球）思考：是什么让孔明灯和热气球升上了天空呢？ 学生讨论回答。师总结。
【设计意图：让学生进一步认识空气受热会上升这一本质】
8、你们会运用所学知识解决问题了，谁能用刚才所学到的知识
解释冬天门缝下部的纸片往里飘，上部的纸片往外飘的原因。小组讨论交流并回答。
9、其实热空气上升的原理在生活中有广泛的应用，仔细想一想，你知道哪些？（抽油烟机、空调、排风扇）安装在什么地方？为什么？
【设计意图：让学生在认识空气受热会上升这一本质的基础上，进一步学会利用所学知识解释日常生活中的一些现象，即做到学以致用。】
板书： 风的形成空气受热后会上升。
教学流程图：
1、教学引入
教学目标：通过让学生猜谜语激发学生的学习兴趣，通过视频展示让学生提出要解决的问题。
所需要媒体：教学课件。
2、实验探究，发现新知：
教学目标：通过让学生观察纸螺旋圈的转动让学生认识到空气受热会上升这一本质。
所需媒体：教学课件、铁架台等实验器材。
3、对所学知识的应用
教学目标：让学生利用所学知识解释生活中的现象。所需媒体：教学课件。
七、教学评价设计
通过本节课的学习，你有哪些收获和体会呢？
八、帮助和总结
今天，我们学习的只是风的形成的初步知识，虽然还没弄明白风的成因，相信下节课，我们就会解决这个问题的。
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