《台阶》“学案导学”教学设计_学案导学教学设计

《台阶》“学案导学”教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学案导学教学设计”。

《台阶》“学案导学”教学设计

教学目标：

1、分析父亲这一人物形象，提高分析能力

2、学习本文抓住一个有象征意义的特定物品展开情节的写作特点

3、体会父亲的精神世界，进而理解“父亲”，尊重“父亲”。教学方法：

讨论法、点拨法、练习法 教学重点： 目标1、2 难点： 目标2、3 教具准备： 多媒体课件 教学过程：

（一）激情导入（3分钟）

多媒体播放崔京浩的“父亲”，创设温情而深沉的氛围。“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，忘不了粗茶淡饭将我养大，忘不了一声长叹半壶老洒。”是啊，正如歌中所唱，在我们的眼中，父亲是含蓄的坚忍的，默默承担着家庭的重任，长年累月的辛苦压弯了腰板……

小说《台阶》就为我们刻画了这样一个典型的中国农民形象（出示目标）

（二）整体感知，探究学习 ▲说父亲（5分钟）请学生复述主要故事情节提示：复述时要体现以下三个问题（声音要清晰、响亮）

1、父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？

2、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？

3、新屋造好了，像样怎么样？ ▲悟父亲（15分钟）设置问题：（学生讨论回答）

1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋呢？ 文中有一句关键的话，请找出来：

——————————————————————————————————————————-——————————————————————————

2、从中可看出父亲性格的核心是什么？ 点拨：美马斯洛人类需要层次：生理需要

安全需要

爱的需要

尊重需要

自我实现的需要

3、（结合文中语句）共同感悟父亲在实现目标的过程中表现出的品质

学生感悟： 师点拨：“青石板”

重点句子探究：①……却摇不散父亲专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去（什么感情？什么心理？）

②“回来时，一副若有所失的模样”（什么心态？）共同小结：先展示一组农村贫困现状的画面 ▲赞父亲（5分钟）

文中的父亲有志气，不甘人后，有目标，有毅力，在他身上，集 2 中了很多父亲的特征，他不只是一个人的父亲。同学胶，你的父亲是怎样的呢？用你真诚的话语来赞美他吧！

学生口头描述自己的父亲（性格、具体事件）▲写父亲（15分钟）

引导：本文抓住一个有象征意义的特定物品“台阶”展开情节，塑造人物，下面拿起我们的笔，选取一个特定物品，抒写你心中的父亲

学生展示： 学生点评：

老师点评并展示下水文 ▲唱父亲（2分钟）

通过本节课的学习，我们共同感悟了文中的父亲形象，我们也更加理解了我们的父亲，从而更加爱我们的父亲。让我们一起深情地歌唱《父亲》。（学生齐唱，多媒体伴奏音乐，歌声中下课）

（三）作业设置：

1、思考《背影》和《台阶》立意选材的异同。

2、新时代的你有什么需要（结合马斯洛的理论）？你如何实现这种需要？ 附件：

师下水文展示：（部分）

一盏小油灯

每当万家灯火的时候，心中的某个角落就会隐隐地痛起来，因为在那里总有一盏小油灯在闪烁。

应该是八十年代初吧，那是一个虽通了电仍离不开油灯的时代（常断电）。幼稚的我并没留意到：父亲的手常常摁着胸口；父亲的脸色苍白无血色；父亲的声音变得嘶哑；父亲焦虑而无奈的眼神……我只是不明白：为什么父亲突然怕黑了，每晚每晚小油灯都亮着，尽 3 管光那么微弱。

有一天，我终于哭闹起来，因为晚上我怕光，我睡不着。父亲妥协了，夜恢复了它的黑暗，我却失眠了：我听到了父亲的辗转反侧；我听到了父亲的沉重的叹息……

那盏小油灯曾是父亲的希望啊，可为了我，父亲宁可在无望中挣扎，那是怎样的一种爱啊！

……