《教学设计父爱如斯》_父爱之舟教学设计

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《父爱如斯》教学设计

内江十小

尹建文

阅读目标：

1、2、理解父爱的不同表达方式。感受父爱，理解父爱。

阅读材料：

《父爱陷阱》《父爱安全网》《鼾声》《父爱的风景》 执教年级： 六年级 阅读流程：

一、导入

用歌曲《爸爸去哪儿》引出。

二、指导阅读《父爱陷阱》

1、了解今天要读的文章。

2、出示阅读任务

⑴ 快速默读，想想这篇文章主要写了什么？

⑵ 文中哪些大方让你感受到了父亲的爱？边读边勾画，并批 注3、4、学生读

交流：《父爱陷阱》：写父亲为了锻炼儿子独立解决问题的能力，而设下陷阱的故事。

体现父爱的句子：整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。

三、自主阅读《父爱安全网》 《鼾声》 《父爱的风景》

1、请快速浏览三篇文章，然后再选择自己喜欢的一篇文章自主学习，并完成阅读记录单。

2、自由读文。

四、阅读概览。

《父爱安全网》：文章讲了大河决堤，洪水暴发。为了保护1岁的女儿，父亲把自己的衣服、裤子，甚至内裤都撕成布条，把盆紧紧地网在了一棵三叉树上。最后女儿得救了，筋疲力尽的父亲却被洪水冲走了。

《鼾声》：写父亲担心自己的鼾声会吵到儿子睡觉，一晚上都不肯睡觉。

《父爱的风景》：写作者小时候一直认为爸爸只会批评责骂他，直到长大后离家的那天，看到墙角爸爸弹出的头，才明白爸爸一直都很关心他，很爱他的故事。

三、片段分享与精彩赏析。

预设：

⑴他用牙用手将衬衣撕成布条，结成两根布绳，再用布绳在盆子上套了一个十字捆，系在树上。他惟恐不牢，又换手脱下自己的长裤，用同样的方法将盆子绑成井字形，分别系在三根树杈上。他又除下身上唯一的内裤，用尽最后的力量撕成布条，圈在盆周围。布条如网一样将盆子紧紧网住。

⑵父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。”随后又站起身往门外走，“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。”

⑶随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后父亲竟用手轻轻地摸我的脸。

⑷蓦然，我看见了，在人群后边的那堵墙角，露出半个身子，探着头，向这边张望的人，是父亲！父亲没有看到窗内的儿子，焦急的目光在搜索着。顿时，泪水模糊了我的双眼。

⑸与母亲通电话时，我向母亲说起父亲在车站墙角处的探头，说起读书时父亲对我的获奖证书视若无睹，母亲在电话那头笑了，说：“傻孩子，你爸怎么会不在意你呢，他在你睡着的时候，半夜起来一遍遍的看你的证书，他说怕你看见了会骄傲。”

四、主题拓展

1、在一首《父亲》的音乐声中写写：你认为父爱还有哪些表达方式？

2、总结

五、板书设计