观察教学设计_观察叶教学设计

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《观察》教学设计

教学目标：

1、知道人体有哪些观察器官。

2、能运用各种观察器官进行观察。

3、体会到用工具观察更有效。

4、意识到科学家都具有良好的观察能力。教学重点与难点：

重点：用多种感官和工具进行观察。难点：描述闻、品茶的感觉。教学准备：

教学课件 教学过程：

一、理解什么是观察

1、大家都知道古代的鲁班发明锯子是从观察茅草会割破皮肤的现象中得到启发的；意大利科学家伽利略通过对吊灯摆动的仔细观察，发现了摆的频率。可见，观察对我们来说是非常重要的。你们会观察吗？

2、感知触觉的作用

有一个袋子，不准打开袋子，不准弄破袋子，你可以用什么方法来知道袋子里面有什么吗?

3、认识味觉的作用

出示一杯液体，你知道它是什么液体吗？你有什么方法吗？

4、测试听力，体会听觉的作用

请学生站在讲台前，面对黑板，猜一猜背后是谁在那个位置发出了什么声音。

5、小结：科学实验表明，只有学会用多种感官共同参与观察，才能达到对事物的较为全面准确的认识。所以，我们不仅要用眼去观察，而且还要用耳朵去听、并充分利用自己的嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官，调动一切感官参与到全部观察过程中去，得到对感知对象的一个整体认识。

6、请学生们想象：如果我们的感官缺失了或者被剥夺了，会怎么样呢？以说明必须保护好我们的感官。

二、借助工具进行观察

1、教师出示实验材料。提问：先用肉眼看，再用工具仔细观察这些实验材料，说一说用肉眼看和借助工具观察之间有什么不同。

2、小组汇报，师生小结：用工具进行观察可以使我们的观察更全面、更具体、更仔细。伟大的生物学家(条件反射学说的创始人)巴甫洛夫曾说：“观察，观察，再观察。”就是这个道理。

三、拓展与应用

1、交流茶的知识。

谈话：中国具有悠久的制茶、品茶文化史。把你知道的有关茶的知识告诉同学们。

2、全面观察茶叶。

(1)出示四种茶叶。你能一一辨认是什么茶叶吗?(2)怎样去辨认?你有什么好的方法?各小组讨论。

四、阅读资料

1、教师：把教材打开到第57页，让我们一起来阅读在人类历史上，尤其是科学发展史上的伟大人物所具有的非凡的观察力的资料。

2、学生阅读。

3、师生小结：科学的观察不但可以有效提高观察的精确度，而且在应用新知的过程中还可以进行发明创造。

五、总结

通过这节课的学习，你是否已经清楚地知道什么是观察，怎样才能全面地观察?

六、闯关

1、填空

（1）平常我们主要用（）去观察周围的世界，而（）、（）、（）、（）也是人体的观察器官。

（2）要想收集到某个事物比较全面、准确的信息，就应当依靠观察（）来进行观察。

2、简答：

我们常用到的观察工具有哪些？

板书设计

观察

观察就是运用我们的感觉器官去收集各种信息，它是科学研究中收集证据的一种重要的方法。