17《长城》教学设计_17长城完整教案
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17.长城
教学目标
（一）知识与技能
1、学会生字，理解新词，正确、流利、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容。
3、了解长城，了解长城的结构。
（二）过程与方法
1、通过有感情地朗读课文和看图，提高学生的朗读能力，观察、表达能力；
2、通过感知长城的气魄雄伟、高大坚固，提高学生分析课文和理解课文内容的能力。
（三）情感态度价值观
1、了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就，提高学习语文的兴趣
.2、通过感知长城的雄伟高大、坚固，了解长城的结构，使学生养成良好的科学态度，激发学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重点、难点 ：
重点：理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。难点：如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
教学方法 ：情景教学法、朗读感悟法、讨论交流法、整合学习法。教学准备：
1．搜集整理有关长城的资料。
2.制作课件多媒体。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1．据登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的万里长城。长城以雄姿和壮美深深地吸引了中外游客，它是中华民 族的象征，是华夏儿女的骄傲。今天我们就和作者一起去游览举世文明的万里长 城。
板书课题：长城 2．齐读课题。
3.长城简介。(PPT出示)
长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。
二、检查预习 初读感知
1、请同学们自由读课文，一边读一边细细地体会，长城给你留下了什么样的印象？
2、同学们，在交流大屏幕上的问题之前，老师想先检查检查大家的预习情况，看看词语是否认识了。（指名单个学生读，齐读。）
屏幕出示词语 ： 嘉峪关
智慧
凝结
血汗
瞭望口
屯兵
垛子
堡垒
崇山峻岭 蜿蜒盘旋 高大坚固 气魄雄伟
3、初步感知谈感受
长城，它给你留下怎样的印象？
4、提纲挈领抓中心句，书写“魄”字
（1）找高度概括长城的句子
“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”（2）理解“奇迹”，提出质疑
作者为什么说长城是一个伟大的奇迹呢？
三、品读文本 , 深入感悟
过渡：课文的哪些段落哪些句子，能让你感受到长城是个伟大的奇迹呢？同学们一边自由朗读一边画线批注。
（一）品“长”，感悟气势。指名学生读句子，简要说感受。
1．感受气势，理解崇山峻岭、蜿蜒盘旋（1）PPT出示图片，理解崇山峻岭。（2）动作理解蜿蜒盘旋。
（3）指导朗读，读出长城的气势。2．感受“ 长”
（1）抓关键词“一万三千多里”，理解长城的长。
（2）PPT出示长城地图，了解长城跨越省份，直观感受长城之长。（3）指导朗读，读出长城之长。3.回归“奇迹”。
师：这样长而又有气势的长城，让我们情不自禁地发出了这样的感叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
（二）品结构，感受巧妙。
1.再读文本，找长城“奇迹”之处。
出示句子“这段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑城的。”
2、合作学习，了解结构。
（1）小组长带领完成学习单
《长城》学习单
A、按课文内容填空：
__________铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。__________有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。__________每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。
B、画出长城垛子示意图，并将下列名词填入图中：瞭望口
射口 垛子
（2）交流学习单，上台填表，提出观察方法，感受构造精巧。（3）了解从整体到局部的介绍事物写作方法
2、（PPT出示）观察图片，知其设计巧妙
师：我们再来观察这个垛子，想象一下，在战争中，这样的设计有什么作用呢？ 你来评评这样的设计如何？
师：长城用它独特而巧妙的设计，高大而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土。
3、回归“奇迹” 师：这又让我们再次由衷地赞叹——齐读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
四、理清写作顺序
1、远看长城，像一条巨龙蜿蜒盘旋。我们不禁赞叹——“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
近看长城，高大坚固，构思巧妙。我们由衷地赞叹——“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”
2、师：同样在描写长城，作者的观察点却发生了变化，你发现了吗？（板书：远——近）
师点拨总结：对呀，学到这我们已经抓住了作者写长城这篇文章的第一把金钥匙，作者正是通过由远及近，由整体到部分的观察以及写作方法把这样气势雄伟、高大坚固的长城展现在我们眼前的。
五、总结升华
1、今天，作者由远及近、由整体到部分，让我们游览了——长城，见识了——长城，赞叹了——长城。
2、长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势。设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！（以色列前总理拉宾）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城！（美国前总统尼克松）
同学们，面对这巍然屹立的万里长城，此时此刻，你心中肯定有千言万语。就让这千言万语汇成一两句话表达出来。
3、是呀，一句句话语，汇成了一首对长城的赞歌！
总结：同学们，这节课，我们理解和感受了长城的雄伟气势以及高大坚固。下节课作者还会从另一个角度带领我们去理解——长城。
【板书设计】：
长城
伟大的奇迹
远（整体）
────→ 近（部分）
长、雄伟
高大、坚固
（三）德育渗透点通过观察图画和对课文内容的理解，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感，受到爱国主义教育。二、重点、难点......
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