找规律教学设计_五上找规律教案

找规律教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“五上找规律教案”。

《找规律》教学设计 教学内容：

人教版小学数学一年级下册教科书第85页例1以及课后的“做一做”.教学目标：

1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。

3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：

理解规律的含义，发现图形和数字排列的简单规律并表述出来，会根据发现的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式

教学难点：

能够表述发现的规律。教具学具准备：

课件、学具、水彩笔、练习卡 教学过程

一、利用游戏，感知规律 1.课前谈话，参与游戏 同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱们先来玩个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看谁能按老师的动作接着做下去。下面老师先做一次。

动作：击掌击掌拍肩 击掌击掌拍肩 击掌击掌拍肩

把动作重复3次。

老师接下去会做什么动作呢？老师想请做得最端正的同学上来演示一下。他接的对吗？我们给这个同学鼓个掌。那下面我们一起接一次好吗? 2．感知规律，揭示课题：

好，都会玩这个游戏了吗？你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？（生答）

对，老师是按一定的顺序来做的，这样的排列就叫有规律的排列。像老师这样把“击掌击掌拍肩”作为一组动作，而且不断地重复出现，一般来说至少出现3次，我们就说老师的动作是有规律的。（板书：“规律”。齐读规律2字）

生活中有很多的事物都是有规律的摆放，只要同学们细心观察，就能找出他们的规律！

今天我们就一起来学习——找规律。（课件出示课题）板书：找

二、教学新课，认识规律

1、课件出示小学生联欢主题图

观察思考 师：为了庆祝“六一”儿童节，同学们把教室装扮得多漂亮呀！请翻开书本第85页，（课件播放）看看他们都准备了哪些物品布置教室？

一年级的小朋友可不是随意布置教室的哦！这些物品可是按一定顺序排列的，请你们仔细观察，你发现了什么？

生1：我发现彩旗的摆放是有规律。生2：我发现小花的摆放是有规律。生3：我发现灯笼的摆放也是有规律。生4：我发现小朋友的排列也是有规律。

师：同学们观察得很仔细，请把掌声送给自己。接下来，我们一起来研究研究它们是按怎样的规律排列的。

（1）出示课件彩旗

请看大屏幕！你能说一说彩旗的排列规律吗？师倾听并注意引导 生：一面黄一面红一面黄一面红……

师：说得好累，怎么办？ 能用一个词来形容吗？板书：重复 彩旗是每排（摆）几面就出现重复的？

那我们能不能把这两面看成一组，所有的这些彩旗都是这样一组一组的重复排列的呢？（课件出示圈）

一面黄一面红为一组出现了几次？一般至少出现3次，我们才称它有规律。

这一组中的第一面彩旗是什么颜色的？

同学们的眼睛真亮！谁能说说彩旗是以（）为一组重复排列的？ 说得真清楚！谁还能像他这样说一说。如果再摆（画）一组应该是什么？

同学们真棒！把彩旗的规律说得非常清楚！有信心继续圈一圈，说一说吗？请拿出笔来圈出小灯笼、小花、小朋友中重复的部分，比一比谁最快！

生：小灯笼是按一盏红二盏蓝为一组重复排列 师：灯笼是几盏为一组？

生：小花是按一朵红色一朵紫色为一组重复排列 师：说得真完整！

生：小朋友是一个男的一个女的为一组重复排列 一组中的第一个是什么？

谁还想说？（谁圈的和他不一样？）一组中的第一个是什么？ 同学们从不同的起点观察就会有不同的发现。围成圆圈时，可以说按一男一女为一组，也可以说一女一男为一组重复排列。

小结：

同学们真了不起！六一儿童节太有趣！可惜有两个小朋友因为临时有事不能参加演出，同学们愿意帮忙替他们参加演出吗？愿意的同学请举起你们的小手。

师：老师想请这位帅气的男同学来帮忙演出，同学们帮老师想一想他应该站在几号位呢，为什么？

生：1号位，因为小朋友是按照一个男生一个女生为一组的重复排列。师：说得真好，请同学们为这个热心的小朋友鼓鼓掌。

二、动手操作

有规律的排列给我们带来了美的享受！康老师今天也带来一些简单的物品布置黑板，要求是有规律地摆一摆。谁愿意来挑战呢？

师出示三朵花三个苹果请一位同学上台摆出一个有规律的图案 同学们，看到这位同学能摆出这么漂亮的图案，你们想不想也动手试一试，当个小小设计师。请听要求：同桌合作，用图形贴出有规律的图案。看看哪一组同桌会安静地思考，会合作，我们就请他们上台来展示他们的作品。请拿出学具袋，开始吧！

哪组同桌愿意来展示一下你们的作品？

三、智力闯关，应用规律

师：同学们设计的图案可真漂亮啊，祝贺同学们成为了一名小设计师了，有没有信心跟老师来一起来玩闯关游戏呢？

（一）第一关：猜一猜，接下来是谁？（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）

师：比一比，第一组和第二组的规律有什么不用？ 小结：一个是2个2个一组，一个是3个3个一组。

（二）第二关：恭喜同学们顺利闯过了第一关，还要继续吗？Let’s GO!淘气的星星★背后藏着谁？（出示课件）

师：第三关有信心吗？。

（三）第三关：不完整规律

师：小迷糊今天设计了一组规律，可是它接下去不知道怎么画了，你能帮帮他吗？

（四）第四关：按规律涂色（小小设计师）

师：我发现每个同学都是有心人！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？

动手涂色，深化规律

⑴指导生拿出彩笔涂书上89页下面的做一做，用彩笔涂出有规律的颜色

⑵幻灯展示个别学生作品（2个）

⑶同桌互相欣赏（看看你旁边的小伙伴涂的颜色有规律么）

四、联系生活，寻找规律

师：今天我们班的小朋友真能干，成功闯关！

其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。⑴让学生想想生活中有哪些事物的排列是有规律的，并回答。⑵老师课件展示生活中有规律的图片

师：老师也带来了一些图片，请同学们静静地欣赏图片中的规律，准备好了吗？

小结：其实，在生活中处处都有规律带给我们的美，只要我们仔细观察，做一个有心人，你一定会有更多的发现！

五、数学游戏

同学们先来观察这幅图，运用我们今天学习的规律，来看一下接下来的同学会做那个动作，你是怎么知道的？ 同学们你们真棒，现在全班起立，老师来喊口令，你们来做动作。

五、课堂总结

你们开心吗？老师也很开心，这节课你有收获吗？谁来说说你们的收获？

师：我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外，生活中还有很多图画、动作、声音的规律，勤于思考、善于观察的孩子一定会有发现。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物，只要我们努力去创造，会让我们的生活更美好！