What is in my claroom 教学设计_myclassroom教学设计
What is in my claroom 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“myclassroom教学设计”。
小 学 英 语冀教版《学英语》一年级第一册
第 19 课 教 学 设 计
教材分析：本课内容选自冀教版《学英语》（一年级起始版）Book1 Uint3 Leon19 What is in my claroom?。本单元从一开始就介绍了claroom这一单词及其相关的句型，而本课主要是学习教室里的物品名称，并要求学生会听、说、读这些词汇。本课的教学内容贴近学生生活和学习实际，有利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，从而激发学生的学习兴趣。学情分析：低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。教学目标：
1、知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关教室的单词：blackboard, book, chair, desk, door;能理解并能口头问答句型：What’s this? It’s a ……
2、能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。
3、情感态度、价值观：
1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。
教学重点：
1、关于教室的五个单词：blackboard, book, chair, desk, door;
2、标准问答：What is this? It is a …… 教学难点：
1、blackboard的读音。
2、在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。
（设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。）教学策略
1、采取情景激趣，创设真实有意义的言语交际情景，调动学生积极参与兴趣。在赏识，激励中充分发挥学生的想象力，开发学生创新思维的能力。
2、通过课件、实物、游戏、俩俩对话、小组活动等形式，培养和提高学生口语交际能力和综合语言运用的能力。
3、通过在真实语境中呈现新知，再鼓励学生回到真实情景中运用语言，感受语言，增强学生的英语语感。
教具准备：头饰，卡片，光盘，口哨，黄/红牌，三面小旗子；CAI课件。教学过程： Step 1: Warm-up 1.Greetings.T: Good morning , boys and girls.Are you happy? Ss: Yes.I am happy.T: I am happy, too.(say with body language)2.TPR 活动：Chant: “数字早操” T: Let’s chant: “数字早操”OK? Ss: OK.Then Ss call out the numbers form one to ten.Ten Ss to be the number babies and stand in a circle, then they say the chant and do actions together.(设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)Step 2: New Concepts 1.Introduce: T:(Turn on the computer.This is a picture of Jenny’s claroom.)Boys and girls , what’s this? Ss: This is a claroom.T: Yes.Today we will visit Jenny’s claroom and learn some new words with Jenny: What’s in my claroom? 边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。（设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）2.Listen to the tape and follow.3.Practice: Play “High and Low” game.T: Now let us play a game “High(高声说)and Low（低声说）”OK？ Ss: OK.Good T: book(high voice)Ss: book(low voice)(设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)Step 3: Drill and Production 1.Touching Game : The rabbits jump.今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢？（举起旗子）我们分成三组：Red Group ,Blue Group, Yellow Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多？
（设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。）2.A Little Teacher’s game.找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。3.Gue: “What’s this?”
规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问: What’s this? 选手要用：It’s a ……来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。
（设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。）Step 4: Listening exercises Do the 《 Activity Book 》: No.1 “Listen and Number”
（设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。）Step5: Let’s Chant: 教室里面有什么？大家快来说一说：book, book, It’s a book(晃动书)；desk, desk, It’s a desk(拍桌子)；chair, chair, It’s a chair（拍凳子）;door, door, It’s a door(指着门)； blackboard , It’s a blackboard（指黑板）。
(设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)Step 6: Cla Closing 1.Homework: Make word cards for a competition next cla.2.T: My dear children you did very well.Work hard again.Now time is up.Good-bye.(设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课。)
课后反思：
