分类教学设计_分类教学设计1

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分类教学设计

一、教学内容

教材第56、57页，按一定的标准对物品进行分类。

二、教材分析

本节教材首先呈现了一个已经按照一定分类标准整理好的玩具展台，让学生去分析玩具是怎样摆放的，从而使学生对按照分类标准进行分类的含义有所领会。接着给出了一些生活中常见的物品，让学生思考怎样对它们进行分类，图中小朋友分类的情景提示了分类的标准，学生通过观察和交流较容易明确标准。“练一练”中的三道题各有特点，由易到难，引导学生加深对分类的认识。

三、教学目标

知识与能力

1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义和意义。

2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类，体验分类的结果在同一标准下的一致性。

3、培养学生的动手能力、观察能力和归纳总结能力。过程与方法

让学生在观察、操作、交流中经历分类的过程，体会分类的意义，能够按照一定标准对事物进行分类。

情感、态度与价值观

感受数学在生活中的应用，初步养成有条理地整理、摆放日常用品的习惯。

四、教学重难点

重点：能按给定的标准对熟悉的事物进行分类。

难点：能根据事物的特点确定分类的标准，感受分类的结果在同一标准下的一致性。

五、教学准备

教学课件、搜集一些生活中的小卡片，在课堂上对其进行分类。

六、教学过程

（一）谈话导入

师：小朋友们，你们都逛过商场吗？你们在商场里都喜欢看哪些商品呢？

学生兴趣盎然地自由发言。师：看来大多数小朋友都喜欢看商场里的玩具，商场里的玩具是到处都有，还是专门摆放在一个地方？

学生明确：摆放在一个地方。

师：商场里的其他东西呢？比如衣服、食品、文具等，这些东西是到处摆放的，还是都放在固定的地方？

学生明确：放在固定的地方。师：为什么要这样安排呢？

学生发表看法，认识到分类的必要性。

师：在商场里有各式各样的物品，商场里把这些东西都分类摆放，这样我们才能更加方便地挑选自己想要的东西。在生活中，我们经常会对事物进行分类，今天我们就来学习分类的知识。

板书课题。

（二）整理玩具，初步体会分类

课件出示“整理玩具”的主题图。

提问：看，这是商场一个玩具货架上的商品，你看到了那些玩具？

学生观察后描述。

师：这些玩具都是怎样摆放的？你发现了什么？ 学生说出玩具摆放特点。

师：这些玩具分成了哪几类？

学生观察交流，认识到这些玩具分成了布玩具、玩具枪和玩具车。

让学生讨论交流分类的好处。

（三）分一分，感受标准

呈现卡片。

提问：这些东西都是我们在生活中经常见到的，它们分别是什么？是做什么用的？

学生自由发言，教师引导，使学生意识到按用途分类的大致方法。

学生以小组合作的形式，按用途对物品进行分类。食品：饼干、苹果、蛋糕、冰激凌 学习用品：课本、铅笔、文具盒 衣物：裙子、上衣、帽子

（四）练一练，实践巩固

森林寻宝闯关游戏 第一关：辨别果蔬 第二关：跨越水域 第三关：开启密码 第四关：回家之路

（五）全课小结

这节课你学会了什么？

七、板书设计

分类

按用途分类：

食品：饼干、苹果、蛋糕、冰激凌 学习用品：课本、铅笔、文具盒 衣物：裙子、上衣、帽子