《练习6》教学设计_最新练习六教学设计

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《练习6》教学设计

教学要求学用有关多音字的字词句练习。2 写好左高右低的钢笔字。3 读读背背成语和古诗。口语交际——介绍我的小制作。5 学写毛笔字——基本笔画“折”。教学时间：二课时。

第一课时

一、教学第一题：学用字词句 1第一部分。

（1）指明读题目，弄清本题要求。（2）同座位交流：你是怎么读的？

（3）小组合作查字典，看读的对不对，并大体了解这个字在词语中的意思。2第二部分。/ 4（1）四人小组自由朗读句子，特别注意加点字的字音。（2）所说“称”和“兴”另外的读音并组词。（3）反馈：师生共同修正，发现问题及时更正。3第三部分。（1）默读句子。

（2）指明读:师生共同纠正，发现问题及时更正。（3）自由朗读。

二、教学第二题：写好钢笔字

1认识要写的字，说一说这三个字都是什么结构。

2小组讨论：仔细观察，比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

3读一读“我的发现”。4教师在田字格黑板上示范写。

5请学生描红、仿影，提出明确的要求。6反馈。

二、教学第三题：读读背背

1审题：指名读题目，弄清本题要求。2教学第一部分。/ 4（1）出示八条成语。

（2）学生自由读，想想你学会了哪个成语？

（3）指名读，领读。说说你知道的成语意思，师给予适时讲解。（4）练习读，同学相互背诵。3教学第二部分

（1）出示《竹石》学生自由读，指名读，师范读。

（2）请学生自己试着理解词语，提出不懂的词。分组合作学习。释疑，讨论诗意。

（3）练习读，同学相互背诵。

第二课时

一、教学第五题：学写毛笔字今天我们学习“折”的写法。指导：折有“横折”和“竖折”。2 师书写横折，指导运笔方法。学生练习书写横折。3师书写竖折，指导运笔方法。学生练习书写竖折。

二、教学第六题。1 审题。/ 4（1）揭示话题：介绍我的小制作。

（2）指名读本次口语交际的要求。引导学生进一步明确口语交际的要求：介绍自己的作品制作材料、制作过程、特点及制作设想等等。要说具体，有条理。练习。

（1）小制作展示：分组练说，组员间互相评议、指正，师巡回指导。（2）产品推销会：每组派代表上讲台说，本组可以纠正、补充。反馈：师总结全班练说情况，共同评选“最佳制作奖”和“最佳介绍奖”

二、总结。课后反思：

练习6的口语交际是让学生动手做一个小制作，把制作过程跟大家说一说。教学中，先布置学生动手做一件小制作。然后在小组内进行“小制作展示”，要求组内每个学生介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想等等，其他学生充当听众，可以提问，要求介绍人回答。在此基础上再进行班级“产品”推销会，由各组推荐的学生上台交流。

练习时，充分利用口语交际教材，让自己也成为活动中与学生平等交流的一名成员，在生生互动、师生互动中使学生产生听说的愿望，并知道怎样去说，体现交际性。/ 4