识字二教学设计_识字二教案教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

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《丁丁冬冬学识字

（二）》第一课时教学设计

设计理念：

识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像，整合为一体。

教学目标：

本单元是一个归类识字单元，这一课是看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。

重点难点：

1、认字7个，写字3个。

2、激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、识字卡片。教学过程

一、谜语导入，激发兴趣

师：你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几则谜语，看看谁最聪明？出示课件：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。（鼻子）上一排，下一排，整整齐齐白又白。（牙齿）

左一片右一片，隔着山头看不见。（耳朵）读准轻声音节。它在别的地方还有什么读音？(duo 花朵)指导书写

师：大家读得真棒！今天我们来到身体王国，学习更多的关于身体的词，争取坐上身体王国的宝座，成为身体王国的国王、女王！但要经过三轮的闯关游戏，你有信心吗？

二、闯关识字，学习词语

（一）我们先来闯第一关：我会认（出示词语课件）（借助拼音，读准字音）

1、请学生自由读一读，哪些字的读音最难读准，多读几遍。

2、同桌互相读一读，读好的夸一夸，不好的帮一帮。

3、师:谁愿意带领同学们读。生读一遍，其他同学跟读2遍。

4、我们一起来读一读。

5、指名学生读词语大家指。

6、谁来挑战这样读: 额眉鼻颊齿肚脖肩膀腿

7、师：现在难度加大了，去掉拼音，打乱顺序，你还认识它们吗？我们小火车开起来！（老师拿生字卡片，检测，并板书额颊眉鼻齿肚脖肩膀腿），为什么这样贴？让孩子仔细观察说一说。总结第一行与头部有关，第二行与身体有关。（1）仔细观察“额、颊”发现了什么？（都有页字部）面颊是脸的两侧，他们都在头上，所以页字部与头有关

观察第二行发现了什么？（月子部）那月子部与什么有关？谁知道？真聪明！

（2）看“鼻”它是由几部分组成？查字典告诉老师它的部首是什么？“齿”是由几部分组成？快速查字典部首是什么？哪里容易出错？给大家提个醒。

（3）老师总是把“肩”和“眉”分不清，谁来帮帮老师。

8、师：现在，请把生字宝宝送到词语中，打开书62页，正确地朗读书中词语并连线。

展台展示，评价连线是否正确、漂亮。谁和他连得一样举手。大家看，上面图片连线是与头部有关，下面的图片与身体身体有关。真棒！祝贺你们成功闯过第一关。

（二）师：大家在第一关里能把字音读得那么准，老师真是佩服你们这些识字大王，让我们来进入第二关：我会写（出示生字）

师：同学们，你们看，这两个字里发现什么？月子有什么不一样？孩子仔细观察回答。你们真是细心小达人！

下面伸出小手和老师一起来写一写。老师示范书写，师写一个生练习一个。学生一字写2遍。巡视，随机检查。

请同桌两个互相欣赏生字，给你认为写得漂亮的生字下画上笑脸。展台展示评价。她写得真棒，老师也送你一个笑脸。

总结：大家书写得真认真，个个都是小小书法家！我们来闯最后一关吧，我会说（课件）

(三)师：出示七手八脚，大家看看这个词语有什么特点？找出里面有手和脚，都是身体。再出示咬牙切齿虎背熊腰，找出带有身体的字。仿照词语再说说还有哪些这样的词语？

出示四个四字词语和图片，谁来连一连。