看图说话学拼音14教学设计_看图说话学拼音3iu

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看图说话学拼音14 第一课时

一、复习导入

1.认读鼻韵母an en in un ün 2.认读生字“村、白、云、文、山、门、林、圆”

二、学习鼻韵母ang eng ing ong 1.看图说话

（1）提问：同学们，生活中哪个节日能见到美丽的花灯？（正月十五元宵节）

（2）出示情境图，引导：现在老师请你们看灯去，数一数图上一共有多少种花灯？6种 2.根据学生发言，相机出示图中的音节词，让学生试拼读，逐一出示鼻韵母ang eng ing ong（板书ang eng ing ong）

3.学习ang eng ing ong的音和形

（1）比较ang eng ing ong的共同点：都由单韵母和声母n g三个字母组成。

（2）讲解鼻尾音的发音：在ang eng ing ong四个韵母中，ng表示后鼻尾音。发音时，双唇微开，舌根与软腭接触，封闭口腔通路，气流从鼻腔里透出。

引导学生用口语常用的表示不满的“哼”的音来找后鼻尾音的感觉。

（3）学发ang的音：先发前音a，这个a的位置要往后靠，再快速连读后鼻尾音ng。两音相连，前重后轻。范读，开火车读，正音。（4）同法学习eng ing ong 学发eng的音：先发前音e，这个e的位置要往后靠，再快速连读后鼻尾音ng。两音相连，前重后轻。范读，开火车读，正音。

学发ing的音：先发前音i，这个i的位置要往后靠，再快速连读后鼻尾音ng。两音相连，前重后轻。

学发ong的音：o的发音近似u,再快速连读后鼻尾音ng。两音相连，前重后轻。（5）师生齐读：ang eng ing ong 4.前后鼻韵母对比。

（1）板书鼻韵母：an en in un ün，学生认读。

（2）比较ang eng ing ong与an en in un ün的音和形，教师相机讲解。

形：an en in un ün由单韵母加声母组成；ang eng ing ong由单韵母加n g组成。

音：an en in un ün的尾音是n，舌位靠前，所以叫前鼻韵母；ang eng ing ong的尾音是ng，舌头后缩，所以叫后鼻韵母。（板书前鼻韵母，后鼻韵母）（3）师生对比读：an-ang,en-eng,in-ing,un-ong（4）学生练习ang eng ing ong的四声。

三、学习整体认读音节

1.要求学生看教材，找出一个新的整体认读音节。（板书：ying）2.识记ying的音和形。

（1）复习y w与i u ü开头的韵母相拼的规则。

（2）讲解：ing是以i开头的韵母，和小i一样，想成音节找大y帮忙。（3）范读ying,提示：ying和ing的读音相同。

3.学生给ying标上四个声调并练读，提醒学生：i加上调号头上的点要去掉。要求学生用ying的四个声调组词或说话。

四、课堂小结

1.韵母表里添上ang eng ing ong。

2.整体认读音节表添上ying.全班齐读。第二课时

一、复习导入

1.认读前鼻韵母：an en in un ün 2.认读后鼻韵母ang eng ing ong

二、拼读音节 1.拼读两拼音节。

（1）学生看教材拼读两拼音节，读准后鼻音和翘舌音。

同桌互读互检，（2）开火车读，相机正音。

（3）教师读zāng zhǎng běng mâng jìng xǐng cōng chōng，要求学生在教材中给音节标调，然后用音节组词。2.拼读三拼音节。

（1）示范拼读jiong,讲解：前音ji、后音ong，连续后介母i的识记发音近似于ü。生观察口形。

（2）自由拼读，开火车拼读，正音。

（3）同法拼读qiong xiong，要求组词或说话。

（4）拼读guang kuang huang.自由练习，开火车读。要求用guāng guǎng kuāng huáng huàng组词或说话。

3.回到情境图中拼读音节词语。4.识记生字“羊、灯、龙、星”，读读认认。同桌指读。组词或说话。

三、学习儿歌 1.自读儿歌。

2.同桌互读，互相正音。

3.指名读儿歌。指导后鼻音的生字：正 灯 送 声 凤 凰 龙 腾。4.简介正月十五元宵节。

四、课堂小结 提问：我们认识了哪些生字？本课拼读过的音节中，哪些音节你觉得很难？提出来大家再读一读。