一天的时间教学设计_一天的时间教案
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一天的时间
教学目标：
了解24时记时法，会用该记时法表示一天中的某一时刻。
教学重难点：会用24时计时法表示一天中的某一时刻。教学过程：
课前活动：老师说一个时间，学生用动作表示在这个时间点做的事。
一、创设情境，导入新课
1、老师给出一个时间：十时，这时候有的学生说在睡觉，有的学生在上课，从而引出同样是十时为什么大家做的事情差这么多。从而引出一个是早上10时，一个是下午10时，并板书在黑板上，通过这两个时间的表示方法，引出普通计时法。
2、普通计时法的表示方法有什么特点？（有文字描述，还有时间）
3、如果只给10时，你能判断是早上还是晚上吗？
（为下面的24时计时法做准备）
4、如果不用文字描述有没有办法把这两个时间区分开来吗？
引出课题：我们这节课要学的是一天的时间，通过这节课的学习呢，我们就能找到一个方法将这两个时间区分开来。
5、播报新年的倒计时。
凌晨的0时既是前一天的结束也是新的一天的开始，那么从0时开始时针是怎么走的呢？我们一起来看看。（播放课件）
（时针从0时开始走，这时候，人们还在睡梦当中，早上六点，同学们这时候起床了，准备去上学。早上10时，这时候大家正在上课，然后时针继续走，走到了12时，这时候是中午。）
二、新知探究
问：时针这时候走了几圈？走了几个小时？（一圈，12小时）
问：这12小时是什么时候的时间？（早上）那这一天结束了吗？（还没，只走了一半，时针要往下走）。
问：时针继续往下走，假设时针再走一小时，那么这时候时针走了几小时？（13小时）
问：13是怎么来的？
（时针已经走了12个小时，再走1个小时，加起来是13小时）
接下来时针往下走，学生一起回答接下来的时间是14时，15时……24时。这时候一天结束了。所以我们说一天有24小时。这时候时针刚好走了两圈。问：外面这一圈的数字表示的是时针走第二圈的时间，那么它们表示的是什么时候的时间呢？（下午或晚上）
师：所以比如下午5时可以用17时表示，晚上10时我们可以用22时来表示。早上7时还是7时。像这样的计时法我们称为24时计时法。
师：24时计时法的好处在于不需要文字说明也能够区分早上和下午或者晚上的时间。
三、拓展应用：
1、生活中出现的24时计时法（邮票……）
2、节目时间 17:35 动画城 18:30 大风车 19:00 新闻联播 20:05 电视剧 21:30 科技博览 23:30 见证 00:01 三国演义
3、第二次取信时间是下午 14:00~16:30也就是下午 时。
第二次取信到第三次 时到下午 时 分，取信间隔 时 分。全天共开放 时 分。
4、暑假作息时间表
四、课后总结
1、本节课学了哪些知识？
2、制作作息时间表。
教学内容： 一天的时间 教学目标：1、结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行相互换算。2、结合具体情境推算出从一个时刻到另一个时刻......
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