识字二读读词语识汉字教学设计_读读词语识汉字

2020-02-28 教学设计下载本文

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《识字二：读读词语识汉字》教学设计

红太阳实验小学：魏蕾

教学目标分析：

1．会认本课9个生字，正确认读词语。

2．通过集体交流和老师引导自主识字,巩固识字方法，拓展识字途径。

3.创设教学情境，激发学生兴趣随文识字，进行识字方法的交流。培养学生的识字兴趣，使其能热爱汉字。教学重难点分析：

1.会认本课9个生字，正确认读词语；

2.初步学习分类识字的方法，提高识字能力。学习者分析：

学生在已经掌握了一定的识字方法，对汉字的构字特点也有一定认识，所以在具体情境、图文并茂、观察发现中识字，他们应该能完成本课的学习任务。在本课的教学中，分类识字可能是学生最大的学习障碍，为使学生掌握这种识字方法，采取为课文中的植物分类，然后以多媒体突出展示草字头，在发现中感悟分类识字法。教学准备：课件

第一课时

（一）创设迷宫情境，导入新课。

1.激趣引入

同学们，喜羊羊给小朋友带了一封邀请信，想邀请小朋友去它的园子参观和品尝果实。可是灰太狼给小朋友设置了汉字关，如果能顺利的闯关，才能去喜羊羊的园子采摘丰盛的果实。老师先带你们到园子里去看一看，如果知道它们叫什么名字，就大声地说出来。(课件：荷花、菊花、山茶花等彩图)。我们一起认真地学习识字二《读读词语识汉字》.2.板书课题，齐读课题。

课题里有两个生字，你在哪里见过这些字，你是怎么记住它的？说说你的好办法。

（二）自主闯迷宫,快乐识字

1.勇闯读音迷宫

（1）请小朋友们自由读课文，借助你的好朋友拼音的帮忙把字音读准。（2）谁来读读课文？指名读课文，学生评价。

（3）读音迷宫：要想从这个迷宫里走出去，就要会读这些汉字的读音，读准确了才能走出迷宫。

①同桌合作读。教师巡视指导。

②还有的词读得不太熟或不会读，没关系，跟小伙伴互相学习吧！会读的读给小伙伴听一听，不会读的请小伙伴帮帮你。

③你们看，紫葡萄的萄可真调皮，拼音小帽子上的声调摘掉了，这样的词怎样读？范读，齐读。赶快在课文里找一找，还有哪个词语娃娃也是轻声？

④指名充当小老师，展示并领读词语。

⑤瞧，灰太狼已经发现我们了，他把词语娃娃的帽子全都摘掉了，你还能认出这些词语娃娃吗？

出示课件：去掉拼音的词语。（各种方式读）开火车.男女对读.2.智闯识字迷宫

（1）送迷宫中的植物宝宝回家(相应板书）