《语文园地二》教学设计_语文园地二教案

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语文园地二

[课前了解]

1、万壑树参天，千山响杜鹃。

唐·王维《送梓州李使君》

[今译] 千山万壑之中，都是参天的大树，到处响起了杜鹃的啼鸣。（“万壑”与“千山”为互文的修辞方法：千山万壑中到处是大树和飞鸣的杜鹃，并非万壑中只有大树、千山中只有杜鹃的意思。）

2、漠漠水田飞白鹭阴阴夏木啭黄鹂（妙句之妙）———唐·王维《积雨辋川庄作》 水田上空，白鹭飞舞，夏日密林，黄鹂唱和。

3、雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

潇潇雨中，不见村落，先闻鸡鸣。由鸡鸣而抬头望去，见一两户人家掩映在茂林修竹之中。小溪夹岸皆翠竹，窄窄板桥连着一线山路。山村远离尘嚣，偏远幽静。几声鸡鸣给山村带来了生气，让人感到一种和平、宁静、安逸的生活氛围。

几声鸡鸣，一二人家，竿竿翠竹而非合抱古树，潺潺小溪而非滔滔大河，窄窄板桥而非通衢石桥，一切都是那样小巧玲珑，风格和谐。人家稀少，山路必然窄小；小小溪流，溪上必然是板桥。彼此之间有着互相依存的关系。

4、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

蛱蝶 jia 其实就是说蝴蝶 为了配合诗的韵脚才这么说 没什么别的意思。

5、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。[教学目标]

1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。

3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。

4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。认会7个生字“浊、廉”等。

5、积极参加综合实践活动成果展示。[教学重难点] 课前准备

1、生字课件

2、学生用各种不同方式表现自己综合实践性学习的成果。[教时安排] 3——4课时

口语交际

一、导入

前段时间，同学们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境了。大家都了解到什么了呢？这节课我们就来交流交流。

二、小组内交流

１、四人小组交流了解到的情况。

２、四人小组组长根据同学介绍的内容进行整理，推举代表准备进行全班交流。

三、全班交流

１、各小组代表发言。

２、要求学生根据同学的发言整理自己要说的内容：重复的内容要一带而过；其他组没有讲到的内容要具体说，进行补充。

四、总结，引导讨论

１、根据学生的汇报交流，从几个方面总结学生所掌握的情况。２、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们能做些什么呢？

让学生畅所欲言，启发真正开动脑筋想办法。（预设：１、从我做起，不乱扔垃圾；２、遇到破坏环境行为，予以制止；３、做父母及周围人的工作，增强环保意识；４、为树木做广告牌；５、亲手种花种树．．．．．．）３、评出合理化的建议。

五、延伸拓展

让我们真正行动起来，做环保小卫士，并把我们今天交流的情况讲给父母听，看安康内他们还有什么更好的建议。

习作

一、明确要求，选择内容

1、导语：我们通过上节口语交际课的交流，了解了很多家乡的环境状况，也谈了我 们该做些什么。另外，在调查过程中，我们记下了一些东西，或者对未来的环境状况进行想象过，也许在我们的综合性学习中，可能也发生了一些难忘的事或有趣的事，这节课我们再进一步交流。

2、学习习作提示，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作

１、习作前，让学生说一说想写什么内容，提示：把材料想完全，把想法说清楚，把事 情的过程想仔细。

２、根据同学所说的内容，整理自己的思路。

３、自主习作。

三、交流习作，初步修改

１、学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。２、同桌交换读习作，帮助同学修改。

四、再次交流，评议修改

１、选择不同内容的，指名读习作，师生评议。

评议要点：（１）语言是否通顺，用词是否准确；

（２）是否把意思表达清楚。２、再修改自己的习作。

五、优秀习作展评

结合综合性实践活动，把优秀习作一起粘贴在展示板上。

我的发现

一、出示句子，自读，思考

1、读一读，你发现了什么？

2、再读，你还发现了什么？

二、交流自己的发现

1、说说自己的发现。如：第二句比第一句多了几个字。

第二句都是打比方的句子。第二句读起来比第一句美。

第二句加上了作者的相信，就更形象了。

……

2、说说你还积累了哪些这类的句子。

（1）找一找、画一画学过的课文中的这类句子。

（如：蓝蓝的天空，电秆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！）

（2）说一说，在课外读物中发现的这类句子。

日积月累

一、读读认认

1、自己读读认认。

2、指名读，注意字音是否正确。齐读。

3、同桌或小组比赛：离开了拼音，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。

4、说说这些字还在哪些词里见过它们。

二、读读背背

1、自己练习熟读诗句。

2、指名读，指导读准字音，读出韵律。

3、边读边想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？（都是写景色的，并且每句中都有动物。

4、再读，读出自己体会到的意思。

5、背诵诗句。

（1）引导背诵：抓住对子的特点。（2）练习背诵。（3）同桌合作背诵。

6、拓展：有兴趣的可以搜集与诗句有关的诗读一读。

展示台

一、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。

二、展示自己想展示的内容。

1、小组里进行展示。

2、在全班展示。

（可以展示关于环境的有关资料，如照片、手抄报、建议书、广告、调查报告等，也可以展示自己在做的事和新鲜的想法。）

3、总结，评价学生的学习态度。