物质运动与人生行动教学设计_物质运动与人生行动
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《物质运动与人生行动》教学设计
灵武职中：赵燕茹
【教学目标】
1.认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的含义及特点，理解人生与行动的关系。
2.情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
3.运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
【教学重点】
1．事物运动都是有规律的。2．敢于行动，善于行动。【教学难点】
1．运动是物质的固有属性和存在方式。2．人生存在于行动中。【教学方法】
情境讨论法、案例教学法。【教学手段】 多媒体课件教学。【课时安排】 1课时。【课前准备】
教师课前布置学生温习教材。【教学过程】
导入新课：歌曲《山不转水在转》（多媒体展示）
山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。
没有憋死的牛，只有愚死的汉，蜘蛛吐丝画它自己圆，那太阳掏洞也要织它那条线，再深的巷子也能走出那个天。山不转那水在转，水不转那云在转，云不转那风在转，风不转那心也转，心不转那风在转，风不转那云在转，云不转那水在转，水不转那山也转。
没有流不出的水，没有搬不动的山，没有钻不出的窟隆，没有结不成的缘 那小曲好唱，唱好了那也难，再长的路程也能绕过那道弯，也能绕过那道弯。
提问： “山不转水在转„„”，这几句歌词的寓意是什么？ 学生讨论：（略）
教师：世间万物都是运动的。“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地 “转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。
“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。引出课题《物质运动与人生行动》。
讲授新课： 活动一：猜谜语
早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚上用三只脚走路的东西是什么？ 问题：你知道谜底是什么吗？为什么？ 学生回答（略）
多媒体展示图片：生命运动，机械运动，生物运动，社会运动
教师：综上我们得出——物质在运动中存在（世界上的一切事物都是运动的）。
一、物质在运动中存在（世界上的一切事物都是运动的）1．运动是物质的存在方式
运动的定义：运动是宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动是绝对的,无条件的和永恒的！（多媒体展示）
教师：对运动含义，大家理解了吗？我们来检测一下。
即兴检测1：“人不能两次踏入同一条河流” ——(古希腊)赫拉克利特 提问：你认同这句话吗？为什么？ 学生讨论：（略）
教师： “人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。一切都存在，而一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失，承认运动是绝对的。一切皆流，无物常驻！
即兴检测2：中国古代有很多古诗体现了物质的运动，你能列举一些例子吗？ 学生回答：（略）过度：通过大家的表现，看出同学们对运动的含义已基本掌握。既然物质是运动的，那么物质和运动之间到底是什么关系呢？让我们一起来探讨，请看黑板：
活动二：“流水不腐，户枢不蠹” 提问：这句话说明了什么道理？ 学生讨论：（略）
教师：水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质只有在运动中才能存在和发展。即物质和运动是不可分的。
2、物质和运动的关系
物质和运动是不可分的。运动是物质的运动，物质是运动的承担者。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自我超越。
想一想：二僧论风幡义，一曰风动，一曰幡动，议论不已。惠能进曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。” ——《坛经》
提问：慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？ 学生回答：离开物质谈运动.属于唯心主义的世界观 议一议：寓言故事《刻舟求剑》
提问：寓言里的人物在物质和运动关系上犯了什么错误？
学生回答：世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。离开运动谈物质，是形而上学的唯物主义。
过度：慧能和尚和刻舟求剑里的人物，都没能准确把握物质和运动不可分离的关系，所以才闹出笑话。世界是由物质构成的，世界上的一切事物都是运动着的，我们也知道，人类是物质世界的最高产物，那么人又是如何存在的呢？让我们一起来认识吴国的吕蒙。
活动三：吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。”
提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？ 学生回答：（略）
教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。
二、人生存在于行动中
教师：人生存在于行动中，那么什么是人生行动呢？让我们来看看马克思的语录。活动四：马克思说“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”
提问：最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明之处在哪里？ 学生讨论：（略）
教师：就像“人不像鸟儿那样有翅膀可以展翅高飞；人的奔跑能力远远不如骏马；人的眼睛没有鹰的眼睛锐利„„然而人却有思维，有意识，会思考，所以“人是万物之灵”！由此我们总结出人生行动的含义：
1、人生行动的含义
人生行动是指有意识、有目的地改造世界的能动活动。
教师：人生行动不同于被动、消极地适应外部世界的动物的本能活动。动物基本上是凭本能行动的，而人有自主的意识，是有一定的目的性和计划性的。另外，人总是自觉地生活在一定的社会关系下的，因此，人类行动必须遵守一定的道德规范。活动五：李俊和他的“熊猫烧香”
2006年底，一种叫做“熊猫烧香”的计算机病毒在互联网上任意肆虐，掀起了一场“黑色恐怖”。在短短的两个月内，上百万个人用户、企业局域网用户被感染，损失不可计数。
“熊猫烧香” 在网上的广泛传播，引起了公安机关的重视，“熊猫烧香”的幕后黑手李俊最终被抓获。
提问：李俊给了我们哪些教训？ 学生讨论：（略）
教师：世界浩瀚纷繁，生活瞬息万变，如何开展自己的人生行动，是每个有理想的人应该深思的。每个社会成员在行动中都应遵守法律规范和社会道德，那些违背社会规律，破坏社会秩序的行为将受到严厉惩罚„„
“ 人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。”人生就像一条漫长的道路，需要我们脚踏实地的一步一步的走出来。
2、人生路是自己走出来的教师：有这样一群姑娘，她们与李俊不同。请欣赏舞蹈“千手观音” 活动六：舞蹈“千手观音”
提问：喜欢舞蹈“千手观音”吗？从中你领悟到了什么？ 学生讨论：（略）教师：2005年春节晚会的舞蹈节目“千手观音”给我们以强烈的震撼。失聪的姑娘们听不到乐曲，然而她们用其他感官来感受节奏，完成了一个又一个极富韵律感和表现力的动作。可以说，“千手观音”的美源自于他们那纯洁而饱满的精神力量，以及他们用行动演绎出来的精彩人生。
A．不同的行动造就了不同的人生 B．只有积极行动才有精彩人生
过度：同学们说的非常好，因为只有积极行动才有精彩人生，所以我们要做的就是„„
拓展延伸：
三、敢于行动，善于行动
我学我悟：结合专业发展，谈谈你应该采取怎样的实际行动？（略）
教师：其实，人的威力也会变得巨大无比，许多令人难以想象的障碍也会被你轻松突破，当然前提是：你必须行动起来。人们要想实现自己的理想，达到自己的目的„„需要具有火热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神，克服前进道路上的一切困难。
课堂小结：请同学们谈谈这节课的收获！作业布置：写一篇200字左右的学后感。
结束语：播放歌曲《阳光总在风雨后》
人生需要行动，而行动的人生需要从少年时代做起。没有一个人的成功是随随便便的，没有一个人的成功是不历经风雨的。让我们一起在歌声中，点燃一盏自强自立的心灯，照亮我们生命的前程吧。
板书设计：
一、物质在运动中存在 •
1、运动是物质的存在方式 •
2、物质与运动的关系 •
二、人生存在于行动中 •
1、人生行动的含义 •
2、人生路是自己走出来的 •
三、敢于行动，善于行动
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