六年级下册美术教学设计_六年级美术下册教案
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六年级下册美术教学设计
六 年级 1-6 班
课 题
3、《遥远的地平线》
美术 学科
第 3 单元
第 1 课时
课 型 主备人
6号选手
张紫皓
总 4 课时
造型.表现
教学目标
1、知识目标：了解基本的透视规律和原理。
2、能力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。
3、情感目标：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的 审美能力。教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。
1、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸。
2、学生准备：油画棒、黑色水性笔。
（一）直观感知，导入课题： 师：（课件出示一张图片）老师请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什 么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？ 师（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就 是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线）
（二）观察分析，了解变化：
1、看一看：（课件出示近大远小视觉变化的图片，引导学生观察）师：老师收集了生活中许多的图片，我们一起来感受一下这些独特的视觉 变化，每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化？ 师（小结）：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生 近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。
2、说一说： 师：请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生 了这种变化？ 师（小结）：这种现象普遍存在于我们的生活中，只要同学们平时养成仔细 观察的习惯，就会发现更多有趣的现象。
（三）尝试练习，掌握画法：
1、（课件先出示横着放的一组杯子）。师：老师这里也发生了一个有趣的现象，我这里有一组杯子，实际生活中，这组杯子的大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发现它们的大 小有变化吗？ 师：如果将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发现它们的大小有变 化吗？ 师：这组杯子除了有大小的变化外，它们还有前后的？ 师：这一组杯子还有一个共同的特点？你们发现了吗？ 师（小结）：把一个物体放在另一个同样大小物体的后面，就会有前后遮挡。
二次备课
教 学 重点、难点 教具、学具 准备 教 学 过 程
和近大远小的视觉变化！
2、（课件出示不同位置拍摄的杯子）。师提问：我这里还有三组杯子，请同学们想一想这三组杯子分别是站在什 么位置拍摄的？ 师：它们的遮挡部分发生了什么变化？ 师（小结）：如果我们站的位置不同，看到的视觉变化也会不一样。
3、学生尝试练习。（1）请生上来画（课件出示作业要求，时间为 2 分钟）师：同学们能将学过的知识运用到我们的绘画中来吗？下面我们来动手试 一试，请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感。谁愿意上来 尝试画一画，其它同学在自己的练习纸上尝试画。（2）作业讲评。师：你们更喜欢那一幅画？说说你们喜欢的理由？ 师：真是一位善于观察的同学 师：同学们真不错，这么快就掌握了近大远小的画法，你们觉得这张作业 是一幅完整的画吗？ 师：怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有一定情境的画呢？
（四）教师示范拓展思维：
1、（课件出示一张图片）。师：接下来请同学欣赏一张画，你们发现这张画表现了一个什么样的故事 情境？ 师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感？ 师：你们认为画面中的主体物是什么？ 师：为什么？ 师：可是牛奶桶也重复出现在了画面中 师：同学们在画的时候也要把握主次的关系，将主要的物体用近大远小的 方法重复排列在画面中，而次要的物体简单画出 2-3 个。师：看到这么有趣的画面，我也忍不住想来画一画。
2、示范、拓展学生思维。（1）教师示范： 师：我以小兔子为主题！首先从最近的物体画起，画一只最大的兔子，（提 示：我将最大的画在右边，同学们也可以将最大的画在左边或右边）再将兔子 用近大远小和遮挡的方法重复排列在画面中。主体物画好了，要添加什么样的 情境呢？ 师:（启发）除了这种情境，你还想到了哪些更简洁有趣的情境？ 师：同学们可以添加任意简单有创意的情境，老师就添加一些红萝卜的情 境。师：画完了主体物，添加出相关的情境，最后还要干什么？ 师：（出示一幅完整的已经涂好颜色的作品）同学们在上颜色的时候，近处的颜色可以鲜明一些，远处的颜色可以灰暗 一些。师：同学们瞧瞧，一幅有趣的完整画面就出来了。师：谁能概括一下整个的绘画步骤。（2）思维拓展：
师：同学们已经了解了整个绘画步骤，想自己动手来创作一幅有趣的画面 吗？ 师：今天我们的作业就以小兔子和小猫为主题，虽然都是画小兔子和小猫，但你们能跟老师或者同学画得一模一样吗？ 师（启发）：接下来我们有个创意点子大比拼，如果让你来画，你会选择其 中的哪种动物作为主体，你会添加什么情境？ 师：谁还有不一样的想法，请说说（点 2-3 个同学回答）。师：今天我们一起来比比，谁最有想法，能画出不一样的简单有趣的外形 和情境来。
（五）学生创作：
1、画一幅风景画草图，要求表现出地平线、消失点。
2、选择一处室内景物，找准它的视平线和消失点，把透视画准确。（课件出示作业要求）。注意：
1、构图要合适，要完整。
2、注意透视规律运用要正确。师：教师及时指出学生作业中存在的问题，对于近大远小或遮挡方法运用 得很好的学生给予鼓励展示。
（六）展评拓展：
1、展示作品： 师：你最喜欢那些作品，并说说你的看法！师：你们建议这幅画怎样画，画面的前后空间效果会更好呢？
2、小结： 师：同学们今天的收获真多，学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画 面物体的前后空间，3、拓展： 师：（课件出示欣赏名家的美术作品）其实这些有趣的视觉变化在绘画中运 用很广泛，像大家都熟悉的世界著名的荷兰画家，梵高在自己的很多的作品中 也运用了这种近大远小或遮挡的方法来表现物体的前后空间感，我们一起去瞧 瞧！师：同学们课后还可以去了解更多视觉变化，只要你们善于观察，就会发 现在我们的身边有很多不一样的视觉美。你们还可以用摄影的方式将这些有趣 的现象记录下来。教学反思
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