纸圈大变教学设计_神奇的纸圈教学设计
纸圈大变教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“神奇的纸圈教学设计”。
《纸圈大变身》教学设计
石岩镇爱路小学
金波
主题设计背景：
《综合实践活动课程指导纲要》中指出综合实践活动课程是基于学生的直接经验，体现经验和生活对学生发展价值的综合性、经验性、实践性课程。它强调学生从自身生活和社会生活中发现问题，学习并运用解决问题的科学方法，经历多样化的活动方式和实践过程。
我们学校根据《指导纲要》的要求，在课程资源开发中一直注重学生的创新精神和动手实践能力的培养。《纸圈大变身》是五年级综合实践课程资源中确立的一个活动主题。莫比乌斯圈对学生来说是一个全新的领域，无论是做法、特征还是应用都是学生以前很少注意到的。从学生熟悉的事物出发去探究不熟悉的内容，对学生来说富于挑战性，能激发他们的探究兴趣，调动他们的探究积极性，尤其是许多东西都需要他们亲自动手去尝试、体验，对培养学生的研究能力有很好的作用。
五年级学生通过两年多的综合实践活动，已经具备了一定的自主探究能力，掌握了一些方法。因此，教师通过恰当的引导和鼓励，学生可以在轻松自如的情境下开展探究活动，体验科学验证的一般步骤，有效地完成学习任务。活动目标：
1、学生通过动手实践，发现莫比乌斯圈的神奇之处，在其“魔术般的变化”中感受纸圈的无穷魅力，拓展学生视野，进一步激发学生的学习热情。为将来的深入探究提供感性经验。
2、学生在提出假设、验证假设、得出结论的过程中,发展思考能力和动手实践能力。
3、在积极、主动参与活动的过程中，培养严谨的科学态度和热爱科学、尊重科学的品质。活动重点与难点：
会做莫比乌斯圈，扭转180度；在动手操作的过程中对假设进行验证。活动对象：
小学五年级学生
活动准备：剪刀、胶棒、长短宽窄一样的纸条 活动流程：
一、活动的准备阶段（观察）
师：喜欢看魔术表演吗？今天金老师就来给大家表演一个，欢迎吗？这是一个纸圈，现在老师把它剪一刀，你们猜猜会变成什么样子呢？大家拭目以待吧。（师1/3剪，做完展示，学生发出惊讶赞叹声。）（猜想）
师：你们想知道其中的奥秘，那就和老师一起去探究，发现吧！----板书课题（纸圈大变身）
师：老师希望同学们在这节课中细心观察----大胆猜想----动手实践验证我们的猜想，你们能做到吗？
生齐读
二、活动的实施阶段 活动一：认识莫比乌斯圈
师：在看魔术时，有谁发现了其中的关键之处？ 生：你的纸圈与普通的纸圈不一样。
师：这个道具很特别。师：不一样在哪里呢？ 生：有一个曲面......师：你观察的很准确，同学们都应该向他学习。因为这一点对于我们接下来的学习很重要。
师：其实，这个圈有一个好听的名字，叫莫比乌斯圈又叫莫比乌斯带。---引出莫比乌斯圈
莫比乌斯圈是德国数学家莫比乌斯在1858年发现的，因此叫莫比乌斯圈。
师：接下来，你想自己做一个这样的圈吗？那就请同学们仔细观察，大胆猜想，在自己动手实践中就会有许多惊奇的发现！
活动二：做莫比乌斯圈（验证）要求： 〈1〉猜想
师：请同学们猜想一下老师的莫比乌斯圈是怎样做的？小组观察员并讨论
生：汇报
师：请同学们一起动手验证一下吧。生：拧一下。
（师示范，生跟着做，师个别指导。）
师：做成了吗？ 生：再粘贴起来。
师：做成的请举起来。
同桌可以互相验证一下，看看做得对不对。发现问题：与老师的不同，请小组组员帮助他。同学之间互相帮助，互相学习。（老师强调对接法）
〈2〉验证
师：现在请同学们拿出水彩笔沿纸圈的中间画一条线，画好的有什么发现？（师生齐画）
生：画了一圈又回到原来起点的地方。
师：这条线一次性经过纸条的正面和背面，又回到了起点。这说明了什么？
生（齐）：这个纸圈只有一个面。（电脑出示）活动
三、剪纸圈
莫比乌斯带到底有多神奇呢？下面我们就用“剪”的办法来验证吧 〈1〉1/2剪（3分钟音乐）要求：
现在大家用剪刀沿刚才画的中线剪开纸圈，慢着，先猜一猜纸圈将变成什么样？
生：„„
师：究竟会是什么样子呢？实践是检验真理的唯一标准，就让我们一起动手来验证一下吧！（师生齐做，剪一剪，试一试，结果变成一个大圈，你猜对了吗？）
师：你就会惊奇地发现，纸带不仅没有一分为二，反而剪出一个两倍长的纸圈。
师：通过这个实验你们有什么感觉？
生１：我觉得莫比乌斯圈实在是很神奇！
生２：我觉得莫比乌斯圈挺好玩的！
师：这还不够神奇，莫比乌斯圈还有更神奇的呢！（学生发出感叹，都很感兴趣）
1/3剪：（4分钟音乐）要求：
另取一张纸条，横着画出它的三等分线，把中间一分涂上自己喜欢的颜色再它做成莫比乌斯圈，如果沿着三等分线剪开，结果会怎样？先在小组内猜一猜，再动手验证你的猜想。同学们在验证的过程中你的态度一定要严谨呀。因为做的过程中就是对科学的小心求证，因此（出示课件）
汇报：
生１：我沿一条线剪，剪着剪着就跑到另一条线上去了。生２：结果是一个大圈套一个小圈。师：通过实践你有什么感受吗？ 生：真的很神奇。
三、活动的交流与总结阶段
（一）、生活中的莫比乌斯圈（欣赏）
师：我们一起来看看神奇的莫比乌斯圈在我们的生活中都有哪些应用呢？
请大家欣赏老师为大家准备的图片
游乐场过山车的跑道采用的就是莫比乌斯原理。
师：打印机的色带和生产机器上的传送带就可以做成“莫比乌斯带”的样子，这样就能充分利用，减少磨损，延长使用时间。
师：出示磁带，我们中国人用的磁带，往往听完面翻另一面师要翻面。大家猜想一下，如果把磁带制成莫比乌斯圈形的，会怎么样。
生:就不用翻面了。
师：这可是一个非常有创意的想法，可是老师要很遗憾的告诉大家，这个猜想最早是被日本人提出来的，并得到了成功的验证，还申请了专利。
师：立交桥也是根据莫比乌斯圈的原理来建筑的，为了更通畅。师：在中国科技馆的大厅中央，耸立着的巨型“三叶扭结”模型，它就是根据莫比乌斯圈的原理制作的，大家有机会到北京可以亲自去看看。
师：想必大家对这个并不陌生吧，“可循环使用标志”
（二）、总结阶段
师：上完这节课，你们有什么收获？
师：同学们，实践是检验真理的唯一标准。这节课小小的纸圈，带给了我们无限的猜想，在同学们的验证下，纸圈充满了无穷的魅力，你们让我一次次感受到纸圈的神奇之处。老师相信，将来更多神奇的东西将诞生在你们中间。在动手实践中，你体验到快乐了吗。
这节课我们就上到这吧！
神奇的纸圈教学目标： 1、通过剪纸圈的活动，进行大胆猜测，锻炼和提高学生的想象力和空间思维能力。2、通过剪纸圈的实践过程，提高学生利用简单工具动手操作的能力。 3、通过动手......
《纸》教学设计——执教者：金榕教学目标： 1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究。2、能够运用自己的语言正确表达探究结果。3、知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《纸》教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《纸》 教学设计 教学目标： 1．运用多种感官和工具对纸进行对比研究，培养学生设计实验方案的能力，动手实验操作的技能，以及观察能力、收集分析信息的能力。2．经历对不同纸的探究过......
《纸》教学设计作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《纸》教学设计，仅......
