zcs教学设计_部教班zcs教学设计

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zcs教学设计(第一课时)

敦谊小学陈海英

教学目标：

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。

2、学会整体认读音节，会读其四声。

3、引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i”上的标调规则。

4、能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。

教学重点：

z、c、s的发音及整体认读音节zi、ci、si的认读。

教学难点：

z c s的发音。

教学过程：

一、复习

1、小朋友们，前面我们已经到拼音王国认识了很多字母娃娃，它们有单韵母家族的，也有声母家族的是吧？现在，老师把单韵母家族的几个兄弟请出来，谁愿意来读读？

2、谁愿意来读声母家族的兄弟？（字母边用幻灯出示）

3、全班齐读出示的所有字母。

4、小朋友们真棒，都认识了这些字母娃娃，今天，老师又请来了三个字母娃娃，这三个字母娃娃也是声母家族的。你们想知道是哪三个么？在老师请出这三个声母娃娃前，请你们先看看老师这里的三幅画。

二、借助插图学习声母“z c s”的音形

（一）学习声母z的音形

1、（幻灯出示小女孩写字），图上画的是谁？她在做什么？你能用完整的一句话来说说么？

2、写字的“字”把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学习的声母Z。

3、谁来读给大家听听。

4、分组读

5、小朋友们都很聪明，都能读准这个声母的音了，现在谁来说说看，你有什么好方法可以记住z?

编顺口溜(写字写字zzz, 像个2字zzz)

6、全班齐读顺口溜

（二）学习声母“c”的音形

1、（出示刺猬图片）现在，请小朋友观察这幅图，说说看，你在图上看到了什么？

2、说的真好，刺猬的“刺”，把它的音读的轻一些，短一些，就是我们今天要学的第二个声母C。

3、老师找一个今天表现最好的小朋友来读一读。

4、生读，师生及时评议。

5、全班齐读C。

6、谁来告诉大家，你会怎么来记声母C。

7、齐读顺口溜（半个圆圈c c c，小小刺猬c c c）

（三）学习声母“s”的音形

1、（出示蚕吐丝的图片）再来看看最后一幅图，图上画了什么？

2、春蚕吐丝的“丝”读的轻、短些，就是我们今天要学的第三个声母S。

3、自己试着读读看，完了读给你的同桌听。

4、老师来请几位小朋友读给大家听。

5、你要怎么记住这个声母娃娃？

（半个8字，SSS，春蚕吐丝SSS）

6、小朋友学的真棒，那你们会背了吗？

7、背的真棒，现在老师想考考大家，敢接受挑战么？老师给大家出个谜语，你们来猜猜？

8、今天大家读的都很不错。读这三个声母的时候。舌头是平平的，因此他们又一个名字叫——平舌音，跟老师齐读两遍，平舌音ZCS。

三、学习整体认读音节zi,ci,si1、声母zcs他们还有一个最要好的朋友，就是单韵母i，只要他们一见面，就永远不分离，不管什么时候，都是肩并肩的。想看看他们碰面后是什么样子的么?现在跟老师一起去看看。

幻灯出示zi,ci,si，接在其对应的声母后面。知道怎么读读他们么？谁来试试看？

2、听老师读一读好么？：z——zic----cis – si3、听出来了么？谁来说说前后两个字母读音有什么不一样？

（zicisi的发音跟声母ZCS的发音很像，但是它们要比声母的发音长些。）

4、真棒，你的倾听能力真强。这三个音节有一个共同的名字，它们叫——整体认读音节。注意了，因为它们是一个整体的，所以不用拼读出来。

5、现在老师想跟大家玩个游戏。老师知道你们最会听了，等会听老师来念，如果你听到的是又轻又短的声母就举起你的左手，听到又长又响的整体认读音节就举起你的右手，听明白了么？

7、哇，小朋友的耳朵都很灵，倾听能力也很强。

四、拼读zicisi的四声

1、你们知道么，整体认读音节跟韵母一样，可以带上声调来读，现在我们就给这三个整体认读音节带上四顶帽子。一起来看看。注意了要i的头上带帽子的时候要记得去掉帽子，再标调。

2、出示zicisi的四声，由个别学生来读。

3、现在我们来开火车认读苹果上的字母。

五、ZCS与韵母相拼

哇，老师发现你们认拼音的能力都很不错，现在让老师瞧瞧你们的拼读能力，敢继续挑战么？

六、总结

通过这节课的学习，你又认识了哪些字母宝宝呢？