my house教学设计_house教学设计

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My house教学设计

一、教学内容：

1、复习房间名称，学习数个家庭用品名称；

2、复习there be肯定句型，学习there be否定句型；

二、知识点：

学习怎样用英语表达各个房间的名称，并运用句型对话，完成一定交际任务。

三、教学目标：

1.能正确地听、说、读词汇mirror,fan,air-conditioner,curtains 2.能正确地听、说、读句型There’s a ……There’re some……There isn’t a /an……There aren’t any……

四、教学重点：

1,熟练地运用本课的句型There’s a ……There’re some……There isn’t a /an……There aren’t any……

2,熟练掌握各种家庭设施的词汇；

3,创设语言情境，使学生理解和运用所学知识。

五、教学难点：

1,熟练运用句型及词汇进行对话练习；

2，能运用所学的知识去询问别人，和别人交谈有关房子的知识； 3，激发学生求知欲，主动参与学习知识。

六、课程标准中相对应的知识技能目标：

培养学生想象力、观察力、团结协作能力，发展学生综合运用语言的能力。

七、采用的教法、学法： 教法：情境创设法，评价法。学法：动手实践法，自主参与法。

八、采取以下措施突破重难点：

1、通过图片复习房间名称和句型，利用多种图片学习新知识；

2、让学生动手参与期中，调动学习兴趣；

3、通过多种形式的操练，让学生熟练掌握教学内容；

4、设定房间场景让学生置身之中学习。第一课时

教具准备：幻灯、房间图片、实物、单词卡片，装着物品的盒子。学具准备：画好的房间总图片，里面的小摆件（单独准备）。教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.歌曲热身

2.游戏复习房间的名称：

教师展示准备好的房间图片，让一个学生抽取，其他同学来猜，并把图片贴到黑板上画好的大房子里。出示问题：

T: How many rooms in the flat? S :There’re five rooms in the flat.T：What’s in the flat? S:There’s a sitting-room, a kitchen, a bathroom and two bedrooms.设计理念：通过图片展示让学生复习房间的词汇，并帮助学生慢慢回忆起四年级学习过的There be 句型，为下面的学习铺垫好。

师导入新课Welcome to my house.(板书课题)It’s on the eleventh floor.(师把楼层号码摆上去。)Follow me, please.Eleventh eleventh„„

（二）呈现新课（Presentation）

1,师拿出准备好的盒子，让学生摸，Gue “What’s in the box?” S: “an apple?” T: “Sorry , there isn’t an apple.There’s a pear.”（让学生熟悉用there be 来描述）再拿出另一个盒子，接着猜S:镜子.T：Yes ,there’s a mirror.学习mirror 强调or-/o: /.贴到墙上：There’s a big mirror on the wall.学生跟读多遍。

2,图片学习 fan, rug curtains air-conditioner.（利用小chant 来熟练There be肯定句型。）

3，教师出示多张图片，让学生用there be 句型来练习。

分组练习（根据学生准备的画图来练习句型：一人说，其他人把相应的图片黏贴上去。）

请多组学生到前面利用幻灯来展示房子（一人说，另一人黏贴。）

（三）学习there be 的否定句型

1，师拿出准备好的两张大致相同的图片，让学生说出其共同的地方。2，再找出不同的地方，师可以帮助学生用there be 的否定句型来描述。师总结板书句型，并领读。

3，小组活动。（小组里，学生拿出前面摆好的房子，互相描述其相同与不同之处。）

4，听录音，跟读课文对话。（纠正学生发音）5，展示自己和同桌的房子的共同与不同之处。

（四）Home work

画一画你理想中的卧室或书房，把学过的家具名称用英语写上去。设计理念：通过作业，进一步让学生熟练运用到学过的知识练习书写，并为下节课的教学做好准备。

（备注：板书设计涉及了多种图片，因此省略）