教科版三年级上册 《水》教学设计及反思_水教学设计及反思

教科版三年级上册 《水》教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“水教学设计及反思”。

《水》教学设计及反思

教学目标：

1.水是无色、透明、无味、会流动，没有固定形状的特点。2.能运用多种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析。

3.积极通过科学游戏中，更全面的认识水；在识别水的活动中，学会小组合作。教学重难点：科学游戏中对于水的认识。观察方法的指导和运用。

教学准备：7个不透明的气球，分别装有：白醋、红墨水、水、石头、豆子、夹子、空气。可塑橡皮、水槽、烧杯（一次性塑料杯）各组3个、勺子。教学过程：

师：很高兴和小朋友进行科学研究，今天这节科学课我们做两个科学游戏。游戏一：找一找

师：老师这里有七种东西，分别装在七个气球中。第一个活动，按要求找出所需要的东西。比比哪一组最棒！

1.石头、豆子、夹子分别在哪个气球中？

学生找出并说明自己的理由。师板书现象和观察方法。2.空气在哪个气球中？

学生找出并说明自己的理由。师板书现象和观察方法。3.水到底在哪里？（学生出现困难）

游戏帮助：打开气球，分别倒入三个杯子中寻找水！学生明确任务后，解开三个气球，倒入杯子中观察。学生找出并说明自己的理由。师板书现象和观察方法。游戏二：摆一摆水的形状 1.用橡皮泥摆出水的形状

师（展示投影）：老师还发现了一个神奇的现象。把橡皮泥做成圆形，水放入，就成了圆形的水，把橡皮泥做成三角形，水放入，就成了三角形的水，把橡皮泥做成正方形，水放入，就成了正方形的水。你还能摆出不同形状的水吗？ 2.学生摆一摆水的形状。（用装醋和装牛奶的杯子换取勺子和橡皮泥，进行活动）3.学生说一说：水到底是什么形状？ 没有固定形状 教学反思：

刚开学就接到教研员邓老师的任务：新进城老师汇报课。身为一名有一定教龄的教师，如何展示出自己的能力，上出自己的想法，很是紧张。深思之余，结合小学一、二年级即将开设科学课的契机，给了一次笨鸟先飞的计划。我选了三年级内容《水》一课，和二年级的孩子进行了科学游戏探究。

于是把这个想法和邓老师汇报后，得到了邓老师的支持和帮助。展示课后，全市的小学科学教师分组对我们的课进行了细致的点评。1.大胆创新，舍弃网状图填写的了解孩子的前概念教学，舍弃对七种物体进行固体、气体和液体的分类。重点通过两个科学游戏让孩子充分认识水。特别是加入用橡皮泥摆一摆水的形状活动，让有形的帮助孩子认识无形的认知。老师们认为最让孩子喜欢的是以游戏形式展示我们科学的探究活动。让孩子在轻松的玩游戏中学到了科学。用橡皮泥的有型的来发现水的无形还有无色！抓住了孩子学习的特点。

2.注重科学观察方法的指导，对自己的判断要加以理由解释。3.材料新颖有序。

4.根据不同的学生上出不同的课，真正从儿童出发。

5.在学生做出判断时，最好提供名称贴纸，帮助孩子区分。6.寻找更适合低段孩子的课堂调控的有效方式。大家的表扬和建议。让我更清楚认识到自己在这堂课引导孩子学习时出现的问题。如何调控低段科学课堂是我急需加强的一个方面。可以从材料控制、奖励制度、发言的同学面对孩子们说、没安静的时候等一等，静下再说、要求以醒目的方式体现在幻灯片上等方面进行尝试。在之后的设计和教学中应该更多关注孩子，做适合孩子的科学。