三角形认识教学设计_认识三角形教学设计

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课题：三角形的认识

教学内容：人教版四年级下册，P80-81三角形的特性

教学目标：

1、使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。

2、通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。

3、让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。

教学重点：掌握三角形的特性

教学难点：懂得作三角形的高方法，并能用于解决有关的问题； 教学过程：

一、创设情境，导入新课：

1、示例1主题图，让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。

2、导入新课。

师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）

二、师生互动引导探索

（一）三角形的意义：

1、出示例1：画一个三角形。说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？

2、学生自学例题，独立进行操作。在自己的练习本上画一个三角形。

3、小组交流讨论。画出三角形后，针对例题中提出的问题在小组内交流想法。

4、全班交流

师：那你认为怎么样的图形才是三角形？到底这几个图是不是三角形呢？同学们可以从书上找到答案！请学生阅读课本的内容。

板书:三条线段围成的图形叫做三角形。5．认识三角形的特征

教师问：除了三角形概念，书中还向我们介绍了什么？（1）三角形的边、角、顶点（2）三角形表示法；

（二）三角形的特性：

1、课件出示自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，为什么这些部位要用三角形？

2、解决这个问题，下面我们先做个试验：

出示三角形和平行四边形的教具，让学生试拉它们，并思考，你发现了什么？

3、要使平行四边形不变形，应怎么办？试试看。

4、那些物体中用到三角形，你知道为什么了吗？三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛，在今后学习数学的时候，我们应该多想想，怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。

结论：三角形具有稳定性

（三）认识三角形的高和底

1、让学生自学交流进行

2、让学生动手画高 强调以下三点：

（1）画三角形一条边上的高要用直角三角板来画（2）要注明表示直角的符号

（3）三角形的每一条边都可以看成底，都有相对应的高。

三、巩固练习

（一）、填空：

１、三角形是由（）条边、（）个顶点、（）个角组成的。２、三角形具有（）性。３、三角形有（）条高。

（二）、判断：

１、由三条线段组成的图形是三角形。（）２、自行车车架运用了三角形的稳定性原理。（）３、三角形有一条高、一条底。

（）

四、反思回顾

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计

三角形的认识

三条边、三个角、三个顶点

特性：稳定性 可作三条高

由三条线段围成的图形叫做三角形．