第七组课文教学设计_十册第七组教学设计

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第七组课文（动物的情感世界）

精读引领课

波罗和硕小学：滕云虎

一、听写词语

要求：

1、每口气读三个词语，只读一遍。•

2、书写要 正确、规范、美观。

出示听写词语：日寇

埋葬、凝重、•

抑扬顿挫、震耳欲聋、浴血搏杀

二、导语;①同学们上节课我们进行了第七组课文的预习达标课的学习，这节课我们进行下一环节;精读引领课，板书课题;《 老人与海鸥》

②哪位同学能把这篇课文的主要内容概括一下；……是啊，这篇课文向我们展示了动物动物情感世界和人与动物的和谐相处。这篇课文非常感人，同学们下面有感情的朗读课文吧1

三、1、练习有感情朗读课文

①先自读重点段或喜欢的段，②后同桌互相展示读。）

四、默读思考：安放老人的地方发生了什么“ 意想不到的事情 ”？为什么会发生这样的事？

1、默读批注

2、小组讨论

五、全班交流

1、学生汇报 : 安放老人 遗像的地方发生了什么事？ ①学生自由汇报②教师小结

重点品读：

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像

扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱身出来。

2、研讨：为什么会发生这样的事？ ①学生自由汇报 ②教师小结

重点品读（1、指名感情朗读

2、齐读

3、这段两次用到“扑”，为什么不用飞呢？④这段写的为什么这样好？）

老人把饼干小心的放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向群殴呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱

六、总结写法：（这篇课文为什么写的这么感人？）

抓住语言、动作、神情以及细节描写，把人物与动物之间的感情写的真实写的 具体。

七

1、总结学法：（我们学习了这篇课文，用了哪些学法？）

1、默读课文，质疑思考。

2、有感情朗读，感受人与动物的亲情。

3、品读语句，体会句子表达的含义。

八、拓展阅读 ：

1、依法阅读22课 《跑进家来的松鼠》思考：说说松鼠在“ 我”家做了哪些事，你从中体会到了什么？

2、依法阅读：24课《金色的脚印》，汇报你的读书收获？