利用数值计算分析数据嵌套函数教学设计_运用函数计算教学设计

利用数值计算分析数据嵌套函数教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“运用函数计算教学设计”。

利用数值计算分析数据

三维目标：

1，能使用图表处理工具软件加工表格信息，表达意图。2，掌握数据加工处理的基本方法。3，掌握加工处理的技巧。

4，感受利用图表工具软件加工处理信息的强大功能。

5，锻炼学生操作技能，培养合作精神及解决实际问题的能力。6，提高信息技术素养。

教学重点：

（1）用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。

（2）根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。

（3）通过解决实际问题，培养同学们在以后的工作和生活中解决实际问题的能力。

教学难点：

如何根据任务需求，熟练使用图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

教学方法：

任务驱动、讲解、演示、指导

学法：

预习、听讲、练习、探究、互助

教学流程设计：

功能介绍－需求分析—任务布置－解决问题－学生练习－上交作业－成果展示－课后作业。

导入：

同学们会创建表格了吗?用表格来展示信息简单、直观、清晰。但是，有时候仅用表格展示信息会显得苍白无力，如果对表格信息进行再加工，获取新的信息，可能会产生新的价值，效果更好，会给同学们带来惊喜。下面请同学们通过完成一个任务看一看。

 在这里任务如下，请同学们帮助完成它。 1，快速判断与计算。（通过打开桌面上教师发放的学习资料完成任务） 2，根据需要获取详细、准确的信息。

 3，对信息进行加工处理获取新信息，得到新的价值。

学生解决问题的过程：

学生根据教师设计的任务，发放的资料研究问题，分析问题，探讨问题，解决问题。老师观察，帮助，引导，特别注意对学习困难的学生、兴趣不浓的学生的帮助、引导和监督。另外，可以呈现学生的解决办法。

教师演示：（老师有针对性地进行演示）

任务：将身份证号码转换成年龄

目的：根据一定的信息需求，完成任务，达到目的。具体知识点：

1，left()函数：

LEFT 基于所指定的字符数返回文本字符串中的第一个或前几个字符。

LEFT(text,num_chars)Text

是包含要提取字符的文本字符串。Num_chars

指定要由 LEFT 所提取的字符数。 Num_chars 必须大于或等于 0。

 如果 num_chars 大于文本长度，则 LEFT 返回所有文本。 如果省略 num_chars，则假定其为 1。

2，right()函数：

RIGHT 根据所指定的字符数返回文本字符串中最后一个或多个字符。

语法：

RIGHT(text,num_chars)Text

是包含要提取字符的文本字符串。Num_chars

指定希望 RIGHT 提取的字符数。说明：

 Num_chars 必须大于或等于 0。

 如果 num_chars 大于文本长度，则 RIGHT 返回所有文本。 如果忽略 num_chars，则假定其为 1。

3，嵌套函数:把一个函数作为另一个函数的组成部分（元素）参与运算。

在某些情况下，您可能需要将某函数作为另一函数的参数使用。例如，下面的公式使用了嵌套的 AVERAGE 函数并将结果与值 50 进行了比较。

有效的返回值：当嵌套函数作为参数使用时，它返回的数值类型必须与参数使用的数值类型相同。例如，如果参数返回一个 TRUE 或 FALSE 值，那么嵌套函数也必须返回一个 TRUE 或 FALSE 值。否则，Microsoft Excel 将显示 #VALUE!错误值。

嵌套级别限制：公式可包含多达七级的嵌套函数。当函数 B 在函数 A 中用作参数时，函数 B 则为第二级函数。例如，AVERAGE 函数和 SUM 函数都是第二级函数，因为它们都是 IF 函数的参数。在 AVERAGE 函数中嵌套的函数则为第三级函数，以此类推。

学生练习、教师指导：

1，2，3，发送作业给学生练习。教师指导。

请部分学生对公式进行表述。部分学生帮助其他同学指出错误所在。

探究：

请已经完成操作的同学将left()和right()函数交换一下位置来解决把身份证号码转换成年龄的问题。

要求：可以以两人为一小组进行探究。

上交作业：

1，指导学生上交作业的方法。

2，学生完成任务。

3，教师指导学生保存并上交作业。

展示成果：

1，通过学生上交的作业完成情况，全体同学欣赏，查看，发现和解决问题。2，教师对学生完成的情况进行展示、点评、讲解等。

课堂小结：

本节课主要的学习目的是深化对图表加工处理软件的认识，了解它对信息强大的加工处理能力，能够把旧信息进行加工处理，获取新信息，产生新价值。二是培养操作能力，增强学习兴趣。三是培养探究精神，不怕吃苦。四是提高认识，增强学习信心。为下一步好好学习奠定基础。五是提高信息素养。

课后作业：

 1，请同学探究并解决用mid()函数解决把身份证号码转换为实际年龄的问题。

 2，复习“利用数值计算分析数据”所学内容。

 3，完成“中考成绩统计表”工作表中要求解决的问题。