信息与信息技术教学设计与反思_信息与信息技术说课
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信息与信息技术教学设计与反思
一、教学设计
1、学习目标：了解信息与信息技术的含义，了解信息的编码方法。
2、学习感悟：任何事物都包含特定的信息，认识信息和有效地获取信息才能更好地利用信息。
3、教学重点、难点：（1）、教学重点：
①、信息、信息技术的含义； ②、信息的二进制编码。（2）、教学难点： ①、信息的二进制编码。
三、教学过程
（一）、创设情境，导入新课（揭示课题：《信息与信息技术》
（二）、任务驱动，自主学习
（1）、教师展示本节课应完成的教学任务。①、信息的含义和信息的基本特征
（信息通常就是指数据、消息所包含的内容和意思。）；（信息的普遍性，传递性，可加工性，可存储性，价值性，可共享性，时效性）
②、什么是信息技术？信息处理的基本过程或者步骤？
信息技术是研究如何获取信息、处理（存储、分析、加工）信息、传输信息和使用信息的技术。其主要支柱是通读（Communication）技术、计算机（Computer）技术和控制（Control）技术，即“3C”技术。③、信息技术在现代社会的应用？信息技术给人们的生活、学习、工作带来哪些负面影响？（简单了解）
*学生自学书本2至9页，并思考教师提出的问题。*课堂练习
一、选择题。
1、下面哪一项是信息（C）
A．一张光盘 B．电视 C．报纸上登载举办商品展销的消息 D．报纸
2、计算机预防病毒感染的有效措施是（D）。A．定期对计算机重新安装系统
B．不要把 U 盘和有病毒的 U 盘放在一起 C．不准往计算机中拷贝软件 D．给计算机安装上防病毒的软件
7、小明很喜欢下棋。一天，他在网站上看到一则有关“象棋比赛”的通知，可赛事早就结束了。要是能早些看到这消息，那该多好呵！这里主要反映的信息特征是：（C）
A、载体依附性 B、价值性 C、时效性 D、增值性
8、名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。这都说明信息具有（C）的特点。
A、载体依附性 B、必要性 C、共享性 Ｄ、时效性
9、股票信息对于炒股的人价值很大，而对于其他人价值很小。这说明信息具有（Ｄ）。A、载体依附性 B、可处理性 C、共享性 Ｄ、价值相对性
10、“信息无时不在，无处不有”，这句话表明了信息具有（B）特点。A、多样性 B、普遍性 C、变化性 Ｄ、储存性
11、社会发展至今，人类赖以生存和发展的基础资源有（Ｂ）。Ａ、信息、知识、经济 Ｂ、物质、能源、信息 Ｃ、通讯、材料、信息 Ｄ、工业、农业、轻工业
12、下列哪句话不正确？（Ｃ）
Ａ、信息不能独立存在，需要依附于一定的载体。Ｂ、如果信息没有价值也就无所谓时效了。
Ｃ、信息时效性无论长与短，都可以在长时期内保持有效。Ｄ、同一个信息可以依附于不同的载体。
13、用普通电话跟朋友联系业务，其信息的载体是（C）A、文字 B、图像 C、声音 D、符号
15、对于信息的理解以下说法正确的是（D）
A、信息不具有时效性 B、信息可以不依附于某种载体存在 C、信息是固定不变的，不能被处理 D、信息是可以共享的二、填空题。
请给下面列举出的信息的基本特征，各举说明其特征的一个例子。⑴载体依附性 例：文字信息可以印刷在书本上。⑵价值性 例：股票信息对于炒股的人价值很大。⑶时效性 例：找路时，使用旧的交通地图往往会误事。⑷共享性 例： 你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。
④、信息的二进制编码
问？在计算机机内部，信息的表示、存储、处理和传送均采用（）或（）。
问？为什么采用这种数制表示信息，有什么优越性；如何具体表示数和非数信息。
（2）、学生自学书本9至11页，并思考教师提出的问题。
（3）、学生解答问题，对于有疑问的问题，学生之间可以互相讨论。（4）、对于共同性问题，教师做适当讲解；对于难点二进制编码，教师做详细讲解。
设计意图：培养学生的自主学习合作学习的能力。
