苏教版五年级上册第一单元教学设计1_第一单元教学设计1

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苏教版五年级上册第一单元教学设计

预习过关课

参考：http://wenku.baidu.com/ 教学目标

1、理解师恩和品读古诗，积累词语

2、培养自学能力，养成良好的预习习惯 教学过程：

一、提出课前预习要求

1、自由读课文，注意把课文读正确、流利

2、注意读准字音，生字写两遍

3、有感触深的地方写批注

4、不明白的地方通过读书理解，实在读不懂的用“？”标出

二、小组讨论检查过四关

课文关：小组内检查课文朗读过关

字词关：小组内听写生字词过关

批语关：在预习的过程中，你觉得哪些句子写的感人，就在旁边写下自己的感受

感悟关：交流读课文后的感受，可以是一句，几句或一段，只要是自己的见解即可

三、全班交流

对优秀的同学及时给以表扬，对于表现差的同学要及时鼓励要提高自信心

四、质疑

五、小结

六、作业

1、有感情的朗读课文

2、讲述课文的大意给家长听

字词读写课

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，回顾课文的主要内容

2、正确认读本单元的词语，并能借助工具书，联系上下文或结合自己的生活实际，理解词语的意思

3、进一步加强学生对词语的感受，练习写话，培养学生的想象力 教学重难点

理解词语，运用词语写话练习

一、板书本单元主题：恩师难忘

二、回顾课文主要内容

思考一下：这一单元的课文主要写了什么？

有哪些生字词？说说它们的意思？

三、读词品读感悟

1、我会读（好词我来读）

娓娓动听 恭恭敬敬 身临其境 戛然而止 引人入胜 终身难忘 十年树木，百年树人 滋润

描红

①自由读词语 ②小组内读

③班上交流读，随时纠正错误的读音

2、引导学生带着自己的感情读词语

3、结合文中的句子感情朗读词语或句子

4、理解词语

5、谁还有不理解的词语？

四、指导书写易错字

1、书写词语时，你认为哪个字易写错？错在哪里？

2、根据同学的提醒，把自己认为难写的字写两遍。

五、妙笔连词

1、现在请同学们，选择自己喜欢的词语写一段话，要求语句通顺，书写认真

2、写完的同学用学过的修改方法，进行修改

3、展示

学生赏读习作，其他同学认真倾听，发现问题及时指出

六、拓展阅读

1、出示名句，指生读

好句我来读

① 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。② 三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

③ 三人行，必有我师。④ 要练惊人艺，须下苦功夫。生读句子，师范读，生赛读：

2、学生自读，把自己喜欢的多读几遍，并试背

3、学生读自己喜欢的句子，也可谈自己对句子的理解

七、小结

八、作业

1、抄写喜欢的语句

2、写写学习本单元的感受

课文品读课

《师恩难忘》《陶校长的演讲》《古诗两首》

教学目标：

1、有感情地朗读课文，进一步理解课文的内容

2、理解课文，古诗告诉我们的道理，联系实际，思考感悟。教学重难点：

理解课文，联系实际，思考感悟。教学过程：

朗读《书香润年华》

一、导入新课

本单元主要写什么？今天让我们走进课文中，理解内容，品味语言，感悟思考。

二、品读课文

㈠学习课文《师恩难忘》

1、自学提示

《师恩难忘》这篇文章表达了对老师什么样的感情？

体会老师对自己成长的作用，感激老师对自己的帮助。

用自己喜欢的方式读课文，划出有关语句，有感情地朗读。

2、小组内交流。

3、全班交流，感悟并指导朗读全文。

第一题

① 《师恩难忘》这篇文章表达了对老师什么样的感情？ 交流：

发自内心的感激和怀念之情。

体会老师对自己成长的作用，感激老师对自己的帮助。让学生联系生活实际自由发言。

㈡学习课文《陶校长的演讲》

1、自学提示

① 阅读课文，了解演讲的特点。

② 理解课文，感悟“每天四问”。③ 掌握课文，思考陶校长做这篇演讲的原因。

2、小组交流

3、全班交流

4、小结：陶校长从健康，学问，工作，道德四个大的方面作了精彩的演讲，要求同学们做到每天四问，以此激励和鞭策自己不断的进步。

1、学习课文《古诗两首》

1、自学提示

① 正确流利的阅读和背诵古诗。

② 能用自己的话说出古诗的大体意思，感悟诗歌韵味。③ 理解理解诗句含义，体会作者思想感情。

2、小组内交流

3、全班交流

三、领悟写作方法

联系自身实际。

四、妙笔生花

1、继续搜集有关与师恩有关的忧美句子准备交流

2、自己写一篇演讲稿。

五、拓展阅读

阅读主题丛书相关的文章。

拓展阅读课

教材分析

本单元的主题是“古诗”，主题语文学习丛书也安排了这样的内容。旨在培养学生剖析诗句，品味诗意。

阅读目标：

1、熟读古诗，努力背诵。

2、理解古诗内容，能用自己的话表达诗句意思。

3、感悟诗歌的韵味和内容，想象诗歌中所描绘的情景。

4、引导学生联系生活实际来探讨古诗中所阐述的道理，让学生从中受到启发。

阅读重难点：感悟古诗的意思，体会作者其中蕴含的情感。教学过程

一、谈话导入

中国是世界历史上最悠久的国家之一，在漫漫的历史长河中，文化璀璨，文人辈出。而唐诗又是五千年浩瀚文化长廊中最璀璨的明珠。精炼简约的语句，工

整规律的对仗中，往往蕴藏着悠远脱俗的景象和丰富深刻的情感。今天让我们走进这些古诗，去感受它的魅力。

二、自读文本，整体感知

运用我们学过的读书方法，读这些古诗。思考：这些古诗表达了怎么样的情感？

三、自选一篇，精读感悟 出示要求：

1、哪些诗句给你留下了深刻的印象？画出最能反映这一特点的语句，读一读，谈谈自己的观点。

2、说说每首诗歌蕴含的道理？

3、交流：小组内交流一下看法，准备在全班交流。

四、畅所欲言，展示成果

1、学生交流时，教师随机点拨指导，及时评价，渗透读书方法，反复赏读，感悟写法。

2、你还知道哪些忧美的诗句？

3、背诵你喜欢的古诗。

五、运用迁移，知识竞赛

1、分四人小组

一鸣惊人组，两全其美组，三四而行组，事事如意组。选出优胜小组，颁发奖状。

2、奖励：评出一个合作奖，最佳表现奖四人。

3、比赛项目 分四个板块（1）必答题

规则：每题10分，每小组成员共同完成，若回答不全或不会回答，可请本组第二人补充，但只能由第二人补充，答对加10分。答错或打不全不加分，本版块不倒扣分，共进行两轮。在参与答题的过程中，每答对一人次，送将奖卡一张。

（2）抢答题

规则：必须等主持人读完题并说明开始后才可以抢答，不用举手，直接站起来回答。如果本题犯规，那么该小组下一题将失去一次抢答的机会，每题10分，不倒扣分，答对的同学可获奖卡一张。（3）表演题

规则：一共有四组，各小组可任选其中一组，不能重复。每组有三句古诗，成功背诵整首古诗的为答对。答对一题加10分。（4）风险题

规则：我们设置了20分和30分两种分值的题型供大家选择，每小组仍然可以合作完成，一个同学回答不完整，可以有第二个同学进行补充，有时间限制。正确加相应分，本组其他一位同学补充回答正确加一半分，回答不完全或不正确，本题倒扣分。

小结：课堂上同学们争先恐后地表现自己，通过几个回合的角逐，终于分出了胜负，成绩最高的小组颁发“最佳合作奖”，表现突出的同学，颁发“最佳表现奖”。这次活动，又一次大大提高了学生们学习成语的积极性。

六、即兴抒写，提升感悟

1、每个古诗都是一个完整的故事，请拿起笔来写一写。用自己的语言描述古诗的画面。

2、学生练笔，教师巡视。

3、全班交流

七、教师小结，布置作业

搜集有关的古诗和诗人的故事，召开故事会。

习作课

教学目标

1、培养学生观察积累素材的能力，口头表达能力和写作能力

2、学习写人的文章的写作方法 教学重难点：口述作文 教学过程：

一、激趣导入

同学们，《师恩难忘》这篇文章中写了田老师上课时候的情景。田老师把课

文编成一个个小故事讲给同学们听，作者至今难忘。田老师讲得生动，作者写得具体。我们读了也仿佛身临其境。在教过你的老师中，也一定有让你印象深刻的老师吧。我们一起来写一写吧。

二、明确要求

1、指明读习作要求

2、习作要求告诉我们什么？

三、交流资料

课前搜集了许多有关师恩的古诗词、名句、好词佳句等现在来交流一下

1、班上交流

四、总结写景的写作方法

外貌，神态，穿着，特点，习惯，爱好，声音、比喻、拟人、对比、引用

五、选材立意

六、列提纲：开头，重点，结尾

七、口述

根据提纲小组内互相口述自己印象深刻的老师，重点部分要详说，也可以通过老师帮助和教育你的一两件小事说明。

八、交流、评价

九、小结写作

用自己喜欢的方式，写下自己深刻的印象。

写完的修改

十、赏读

十一、作业

1、继续把作文写完

2、把搜集到的有关师恩的诗句整理下来。

综合实践课

教学目标

结合单元学习主题，组织相关的语文实践活动，发展学生的语文综合实践能

力。

教学过程：

以小组为单位，搜集相关的诗句，先在小组交流展示，然后全班交流展示。展示的方式很多：背古诗大赛，进行知识竞赛，知识答辩，自己的话复述„„ 培养学生搜集信息和处理、运用信息的能力。运用本单元的学习方法自学其他古诗。作业：

1、让学生把自己喜欢的诗句积累起来，记在积累本上。

2、开展家庭背古诗大赛活动。