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汉语拼音：《s sh》教学设计

二郎坪湾潭小学 王晓红

教材分析:

《ｓ ｓｈ》是西师大版一年级语文第三单元要学习的声母。之前学会了ｚ和ｚｈ,对声母中的平舌音和翘舌音有了初步的认识，所以本节课在温故旧知的同时也要重点学习有关ｓ ｓｈ的发音、书写及拼读。教学目标：

1.学会声母ｓ、ｓｈ ,能在四线格中正确书写。

2.会读音节ｓｉ 和 ｓｈｉ的四个声调并能准确拼读带有ｓ和ｓｈ的音节。

3．借助绕口令区分平、翘舌音,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。

教学重点

1．认读声母ｓ、ｓｈ，掌握正确的写法。

2．会读音节ｓｉ 和 ｓｈｉ的四个声调并能准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。

教学难点

正确拼读两则绕口令，区分平、翘舌音。

教具准备

拼音卡片、挂图、简笔画４张。

课时安排

1～2课时。

教学过程

一、复习旧知识，激趣导入新课

1.抽读卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。

2.“送字母宝宝回家”把以上卡片分成三类并说明分类依据。平舌音有：ｚ ｃ ｓ 翘舌音有：ｚｈ ｃｈ

整体认读音节有：ｚｉ ｃｉ ｚｈｉ ｃｈｉ

３.导入新课:今天,我们一起再认识几个新的字母朋友,愿意吗?

二、字母认读，教学新课

1.幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么?引导说话。（一个小朋友正在撕纸，适当进行卫生教育：保持环境整洁，不能随手撕纸、扔纸。）

2.出示ｓ的卡片，说明ｓ的读音和“撕”相似。

（１）小组讨论怎样读ｓ，读的时候应注意什么，引导学生用学过的方法去学习ｓ。

(2)师范读边做“撕”的动作,讲发音要领：（发音时，舌尖接近上齿背，留出缝，软腭上升，堵住鼻腔通路，气流从舌尖的窄缝中挤出去，摩擦发音）。

（３）生一边做“撕”的动作一边跟读、自由读。指名读，师正音，领读、齐读。

3．识记：ｓ的形状像什么？（像纸条卷曲的样子，像蚕宝宝吐丝的样子）编儿歌：吐丝吐丝ｓ ｓ ｓ，撕纸撕纸ｓ ｓ ｓ。

4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就组成了整体认读音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，试读、领读、指名读、齐读。想：你怎么记住它。（ｓ加ｉ，ｓｉ ｓｉ ｓｉ。）

5.练读四声,用ｓｉ 的四声练习组词、说话。小游戏：全班分两组比赛，看哪一组在规定的５分钟内组的词多，说的句子多，嬴的一组将获得五角星一颗。（小组合作，鼓励并及时评价）。

6．小结学法。小组合作学习ｓｈ、ｓｈｉ。

7．小活动：“我来当老师”

学生分两组，每组抽一位同学上台讲课，另一组的同学评价并补充。教师相机点拨、正音。

８．引导学生从发音上自己去分平、翘舌音。平舌音：ｓ 翘舌音:ｓｈ

三、手口结合，学习儿歌

1．自己拼读，教师巡回指导。

2．勾出带有ｓｉ、ｓｈｉ 的音节，多读几遍。3．手指操：手口结合牢记儿歌。

４．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。生互评，教师相机点拨、正音。

四、读读写写，记住字形

今天学的哪几个拼音朋友，你们想记住吗？ 1． 师板演：ｓ ｓｈ ,生书空。

师说明书写时应当注意的问题：在四线格中的位置，怎样书写更美观等。

2．选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，注意它们的位置，想写几个就写几个。

3． “小小书法家比赛”

在全班范围内推选写的好的同学，号召大家向他学习，奖励写得好的同学一颗五角星。

五、自主学习，拼读音节

1．自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。

2．指名试读，领读，齐读，教师正音。

3．游戏：找朋友。

同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片ｓ、ｓｈ 和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ 组合成音节，并读出来，注意用不同的声调。

六、拓展运用

1．抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。

2．做课后的“拼拼读读”。

3．完成“读读连连”。自读，找出难读的音节，请教老师和同学。

4．小组合作读，全班交流。

5．出示简笔画大树、蛇、书、锁４张，让学生试读，而后老师出示正确的音节，生练习读。