人教版二上《识字1》教学设计_识字1教学设计

2020-02-28 教学设计下载本文

人教版二上《识字1》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“识字1教学设计”。

人教版二年级上《识字一》教学设计

一、教材分析

本课共由12个描写秋天的四字词语组成，这些词语描绘了秋色美丽和丰收景象。词语分三组，排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。二年级仍然突出词语教学，本课重点是识字写字，了解词语意思，感受秋天美好，激发学生收集、积累词语的兴趣。教学难点是了解“层林尽染、叠翠流金”的意思。作为一年级下学期学生，对字词已有一定数量的积累，并掌握了一些识字方法，但在了解词语意思，把握词语规律方面尚欠缺。本课教学时采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。对教材进行整合，更加突出词语内容、形式上的联系，并通过学生反复朗读，联系生活实际，边读边想象画面，感悟秋天的美好，突破教学难点。写字指导充分利用汉字演变，寻求汉字规律，分散训练，将写字落到实处。

二、教学目标

1、会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、金、丰”等10个字。

2、读好“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，感受秋天的美好。

3、培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。

三、教学重、难点

识字，写字、四、教学准备

学生准备：字典；教师准备：多媒体课件

五、教学过程：：

（一）激趣导入，板书课题

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

（二）初读感知，自主识字

1、回顾识字方法。

2、检查自主识字情况：

（1）出示词语，学生看大屏幕，自己试着读。（2）交流难认难读的生字。预设一：染──借助拼音学习生字，纠正学生发音，学生当小老师领读。预设二：爽──引导学生通过分析字形识记生字。

预设三：叠──通过演示汉字演变过程，理解字义，认读生字。（3）巩固认读生字。

指名读──齐读──同桌互相──游戏抢读提醒：第一、二行分别注意前、后鼻韵母读清楚。

（三）理解词语，感受秋色之美

1、整体认读词语。自己再读读这些词语，看看读词语的时候你的脑海里出现了怎样的画面？

2、学生交流。读了这些词语脑海中出现了怎样画面？

3、出示秋天画面看图理解：“天高云淡大雁南飞”等词语意思。

4、欣赏着这些美丽的画面，谁再来读这些词语。（出示词语）谁再来读？

5、你看这个词谁能读？（出示：天高云淡）指导读出词语韵律美。

你看这样读就读出了词语的味道，读出了词语蕴含的美！用这样的方法，相信你一定也能把这些词读好！谁来读？（出示：秋高气爽秋收冬藏春华秋实）

6、这么美的景色你知道是什么季节的吗？（秋天）这一课里有个词说的也是秋天，知道是哪个词吗？（金秋时节）孩子们看，金秋时节有这么多美丽的景色呢！（出示词语：金秋时节，天高云淡秋高气爽大雁南飞、瓜果飘香、山河壮美）刚才我们想象着天高云淡的样子就能把词语读好，用刚才学会的这种方法，想象着金秋时节，大雁啊，瓜果啊，山河的样子再来读这些词语，相信你一定更能感受到秋天景色的美！来，同桌两个人先互相读一读练一练吧！一会再来读！我们一起读！

（四）理解词语，感受秋天的丰收

1、学生读词语，提出质疑。

刚才大家通过自己学习，读懂读好了这些词！课文中还有其他的词语呢！一起读！（出示其他词语）这些词语中你有不懂的吗？

2、出示学生不理解的词语，采用不同方法引导学生理解词语。预设一：叠翠流金（1）教给学生方法：理解这样的词要抓住关键字，关键字理解了，这个词你就明白了！

（2）借助查字典理解“翠”的意思。

（3）借助图片，指导朗读。（出示图片）你看一层又一层的青绿色重叠在一起上面点缀着那么多的金黄色多美啊！带着这样的感受谁再来读这个词？

（4）感受秋天丰收。想象一下秋天里什么是金黄色的？变成金黄色说明什么啊？（成熟了）预设二：五谷丰登

（1）借助汉字演变，理解“丰”的意思。（2）指导读。

预设三：春华秋实

（1）谁能用刚才我们学过的抓关键字的方法来理解这个词？（2）说说词语意思，指导读词语。

（3）透过这三个词让我们感受到秋天不仅景色美还是个收获的季节呢！想不想看看秋天里丰收的景象啊？播放秋天视频，感受秋天丰收景色。

景色美让我们感到愉快，丰收后让我们感到欣喜！带着这样的感受，再来读一读这些词语吧！（出示整篇词语，指名配乐读）