草教学设计王愿坚_草王愿坚教案
草教学设计王愿坚由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草王愿坚教案”。
篇1：草教案@
四、草
教学目标：
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
引导学生在阅读中理解、感悟周恩来副主席对红军战士的深切关怀和高尚的人格，从
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
教学设计：
同学们还记得《柳叶儿》中作者儿时吃柳叶儿的情形与滋味吗？那可不是一种好味
道：苦涩！但它可以给人填肚子，并不会给人带来伤害！可是在长征途中，当大家面临饥
坚的小说《草》，你就会明白是怎么回事了！
（二）、自学成果展示（自主学习记录卡自学情况反馈）
1、（掌握课文中字词默写）
焦灼（zhuó）飒飒（sà）蔫巴（niān）抽噎（yē）绽（zhàn）开．．．．．
火燎（liǎo）愠怒（yùn）霎那（shà）酸涩（sa）湿漉漉（lù lù）．．．．．
踉踉跄跄（liàng qiàng）端详（duān xiáng）围追堵截（ji?）．．
2、作者简介:王愿坚，山东省诸城县相州镇人。
3、课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。
为四川省主要牧业基地。
4、概括课文内容
这篇小说描述了长征过草地的时候，周副主席得知战士因误食有毒的野菜而中毒的险
情，他置个人安危于不顾，仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出英明决策，引导
红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的【学生活动】划分文章的段落，了解全文的结构特点，理清作者的思路，把握文章的高潮：（17～36）周副主席询问、仔细观察野草、咀嚼野草的全过程，也是全文的重
（三）、自读感知 整体把握
1、小说塑造了哪些人物形象？
小说塑造了周副主席和以杨光为代表的红军战士等人物形象，其中周副主席是小说的主人
2、文章要表达的主旨是什么？
歌咏周副主席个人安危于不顾、沉重冷静、指挥若定的精神风范，赞美红军战士吃苦
耐劳、正面困难、不怕牺牲的英雄气概，表达作者对前辈的崇高敬意！
4、课文以“草”为题目，有什么作用？
课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发
（四）、板书设计
战士误食野草 班长摸黑报告（开端）
撇开毒草忙救人 引出担架设悬念（发展）
主席下令辨毒 不顾安危尝毒草（高潮）
平易近人议吃草 启迪战士悟真理（结局）
第二课时
学习目标：
2、学习多种描写方法刻画人物形象的方写法，把握蕴含的思想感情。
教学过程：
（一）、自主学习记录卡自学情况反馈（展示）
（二）、质疑探究
（3）、“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到，我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
（5）、“为革命嘛，我们吃的是草，流的是血，可我们比那些花天酒地的敌人高尚得多，也强大得多呀！”
流露了作者的乐观精神，对吃草者无比强大的赞美之情！
（6）、“周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么开心。
（三）、拓展延伸
5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当做是人民大众的“孺子牛”。
（四）、总结与反思
这一节课我们分析、欣赏了文章中的人物形象的刻画，运用了多种描写方法。文章当中运用了动作描写、心理描写、神态描写、语言描写等方法，特别是周副主席亲口尝毒草的细节描写，生动性强，富有感染力。
（五）、作业
草
王愿坚
误食毒草→持草求救→尝草辩识→议草救人
周副主席：关爱红军战士、不顾个人安危
篇2：草 王愿坚
草 王愿坚（教案）教学目标
教学重点及其难点：
教学手段和方法
教学时数：2课时
第一课时（1-5-5）
教学内容及其过程
1、渲染学习环境（观看草地图片集锦）
2、简介作者
王愿坚（1929—1991），山东省诸城县相州镇人。现代作家。1944年7月参加革命工作。1952年至1966年，参加了“解放军30年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作，有机会系统地学习了党和军队的历史，激发了创作热情，丰富了创作题材。1954年6月他写出了处女作《党费》，立即轰动了文坛，并得到广大群众的赞赏。从此，他开始了写作生涯。
3、阅读课文，整体感知
4、认读识记
焦灼（zhuó）踉踉跄跄（liàng qiàng）愠怒（yùn）蔫巴（niān）
5、梳理情节结构
4、互动交流
a、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！
明确：
第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士
布置作业
第二课时（2-1-6）
教学内容及其过程
1、讲述交流自己查阅到的资料
2、自主探究
杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。
明确：
3、艺术鉴赏
（1）命题的艺术：以“草”为题目，有什么含义？
课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。
（2）人物形象的塑造（探究·练习二）
运用了语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写成功地刻画人物
杨光——红军战士的形象 典型性
周副主席——老一代革命家的形象
重视细节真实——细节不是创作的细枝末节——亲尝毒草
4、归纳主题
