勤奋学习善于学习教学设计片段_勤奋学习善于学习教案

勤奋学习善于学习教学设计片段由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“勤奋学习善于学习教案”。

“勤奋学习 善于学习”教学设计片段

一、【设境示标】

阅读赏析：媒体展示8条关于学习的名言——

★人生在勤，不索何获。

【张衡】

★业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。

【韩愈】 ★聪明出于勤奋，天才在于积累。

【华罗庚】 ★形成天才的决定因素应该是勤奋。

【郭沫若】 ★成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。

【爱因斯坦】 ★天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

【爱迪生】 ★不经历风雨，怎能见彩虹。－—《真心英雄》

★宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

思考感悟：上述这些名言给我们大家有哪些启示呢？

交流畅谈：学生依据自己的思考感悟，自由讨论并择优交流。

归结导入：以上名言都强调了做任何事情都要讲究勤奋，注重方法。推而广之，用之于我们学习，那就是要勤奋学习，善于学习。那我们为什么要勤奋学习，善于学习呢？带着这些问题，我们学习本课第二节。（同时板书课题）

展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。

二、【体验反思】 畅谈我们的学习

情境展示：媒体展示《愉快的校园生活》一些精彩的场景或画面。

设疑导思：◆从幼儿园到小学，从小学又到中学，我们大家在这样美丽的校园里学习生活了近十年，那么现在我们回想反思一下

——我们究竟为什么要学习呢？

思考畅谈：学生结合自身理解和反思相互讨论，合作探究，自由畅谈。

归结明确：学习是我们人类的基本活动，是人们生活的重要内容。学习能让我们获得充分发展——掌握知识让我们打开通向世界的窗口；增长才干让我们实现自己人生的价值……

激疑再思：学习的意义如此之重大，那么我们究竟应该采取什么样的学习行为呢？ 对比畅谈：引导学生结合文本P37“两类学习行为对比”畅谈看法，选择并进而确立正确的学习行为。质疑三思：◆从具体的行为可以看出一个人的人生态度，从一贯的态度可以决定一个人的价值取向，既然刚才我们大家都毅然决然地选择“B类学习行为”，那么我们对于学习应该采取什么样的态度、树立什么样的观念呢？能举例说明吗？

阅读思考：指导学生阅读文本P37相关文字，思考探究，并择优交流。归结强调：确立责任意识；树立学习信心；培养学习兴趣；讲究学方法；