我和书的故事教学设计_我与书的故事教学设计

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《我和书的故事》教学设计

临洮县明堂小学

谢小玲

教学内容：

北师大版五年级语文下册口语交际与习作训练

（二）《书》 教学目标：

1、能讲出“我”和书之间的故事。

2、培养学生阅读能力，评析能力，倾听能力，写作能力。

3、激发学生读书的兴趣。教学重点：

写出“我”和书之间的故事，把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。

教学难点：写出“我”从这个故事中得到了什么。教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、热身活动

游戏：想象力大比拼（规则：男女生分成两组，每组派一名选手上台用肢体表演老师给出的词语，其他同学猜，猜对表演组获一分。）

张牙舞爪

哈哈大笑

唉声叹气

愁眉苦脸

胆小如鼠

手舞足蹈

昂首挺胸

二、导入新课

1，师：小鱼喜欢大海，因为每一朵浪花都讲了一个动情的传说；小鸟喜欢天空，因为每一片白云里，都流传着一个美妙的故事；我，喜欢读书，因为每一本好书里都蕴含着一个深刻的道理。在每一个安静的夜晚，手捧一本书，便是我最快乐的生活。无意间接触了动物作家沈石溪的作品，改变了我对动物的看法

师：同学们，你们怎么看待老虎？ 生：„„

师配乐声情并茂读一段精彩选文（金叶子救六指头）师：想不想知道金叶子和六指头后来怎么了？ 2，“抢书”

师：喜欢这本书吗？想看的同学准备抢书了，老师发口令学生抢书

三、小试身手

1，（“抢书”游戏结束）请同学们用一个词或一句话描写一下，刚才抢书的场景或你的心理感受

2，写一写刚才抢书的场景

3，生展示读，教师作适当评价，鼓励学生写出新意，写出细节，写出真实感受。

四、口语交际训练

1，同学们刚才抢书的场景，让我看到了你们对书的兴趣，老师这里也有一帮小书迷（幻灯孩子们读书场景图片）

师：即使光线如此暗淡，看他们读得多入迷„„看到这些场景，你是否感觉似曾相识，此时你们一定也想说一说你和书之间的故事吧

2，说说你喜欢的书（幻灯口语训练要领提示）3，畅所欲言。

五、习作训练

1，你们这么喜欢书，那么和书之间一定发生了许多故事，今天我们就来写一写“我和书的故事”（幻灯“习作要求”）。

2，明确习作要求：你和书之间发生了什么事？（主角是“我”和“书”，什么事）为了把你和书之间的故事写得清楚、生动、吸引人，注意采用多种记叙方式、方法，尽量写出新意。写完后，小组交流，看谁写得最有意思。也可以互相提提建议，争取把文章修改得更好

3，读范文 4，开始习作练习

六、展示+评价

请学生展示自己的作品，请学生互相评价，提修改建议，教师相机引导学生写出新意，写出真情实感，培养学生“改”习作的习惯。

七、总结

一篇好的文章是要写出新意，与众不同；写真人真事，舒真情实感；好作品也是改出来的。也希望同学读更多的书，让自己的表达能力更好，只要坚持，相信明天我们班会成长起来一批小作家。

八、布置作业：

课后进一步完善习作